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교육으로 많은 변화를 맞고 있다.
미술교과의 중점 개정 내용을 살펴보면 우선 국민 공통 교육 기간을 하나의 내용체계로 구성하여 연계성을 살렸으며 전통 미술이 더욱 강조되었고 학습자의 학습량을 적정화하기 위해 표현활동에서 필수
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예술은 삶과의 깊은 관련을 맺으며 존재해왔고 지금도 그렇다. 그것은 물론 러시아 문화의 고유한 토양에서 형성되고 성장했다.
그러나 이와 같은 사회적 요구가 반드시 긍정적으로 드러난 것만은 아니었다. 예술의 자율성을 억압하는 분위
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Ⅱ. 본론
1. 개화가사를 현대문학에서 다루는 이유
1) 인간과 자연의 상관성을 이해할 수 있게 한다.
2) 사물에 대한 관찰과 비판의식을 길러주게 한다.
2. 창가를 현대문학에서 다루는 이유
1) 애국심
2) 문화
Ⅲ. 결론
참고문헌
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위한 전문교육과 상담 및
청소년 활동에 필요한 시설이 다양하다
1) ----- 2) ----- 3) ----- 4) ----- 5)
3) 청소년 관련시설 운영방식 및 프로그램이
청소년의 요구에 맞게 운영되고 있다
1) ----- 2) ----- 3) ----- 4) ----- 5)
4) 청소년동아리 문화행사나
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위의 네 개가 지배적인 상황이다. 그렇다면 포스트모던한 상황에서는 네 가지 입장이 가능하다. 그것은 패러다임의 비교라고 하는 것이다. 그런 입장 속에서 대중문화의 긍정적 측면과 순수예술의 비판적 시각을 결합한 것은 여덟 개중의 한
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조형교육, 2000
- 한국미술치료학회, 미술치료의 이론과 실제, 동아문화사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술치료의 특성
1. 미술치료는 미술이 아니다
2. 미술치료는 미술교육이 아니다
3. 미술치료는 미술 정신병리이해가 아니다
4. 미술치료는 정
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중요성에 대한 인식이 필요하다
Ⅸ. 미술감상교육(미술감상지도)의 평가
1. 감상 영역의 평가 관점표
2. 감상 영역의 평가 관점표(자연 및 조형품 감상)
3. 미적 체험 활동과 감상 영역의 평가 관점표
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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6. 유아다문화 교육 시 주의점
7. 반편견 교육의 정의
8.반편견교육의 필요성
9. 반편견 교육의 의의
10. 반 편견 교육의 특징
11. 반편견 교육의 내용과 접근방법
★반편견 교육 접근방법
12. 반 편견 교육과정을 위한 환경 구성
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목적
2. 바우하우스의 원칙
Ⅴ. 바우하우스의 조형성
Ⅵ. 바우하우스의 11월의 그루페
1. 월터 그로피우스
2. 미스 판 델 로에
3. 리오넬 파이닝거
4. 게르하르트 마르크스
5. 게오르그 무헤
6. 칸딘스키
7. 모홀리 나기
참고문헌
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교육과정 해설(Ⅴ) , 1997
5. http://www.misoola.com - 아동미술교육 길잡이 Ⅰ. 아이스너의 생애와 사상
1. 아이스너의 생애
2. 아이스너의 미술교육사상(관점)
1) 미술에 대한 관점
2) 미술교육에 대한 관점
3. 미술교육 방법론
1) 새로운 시각
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