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개선사항
1) 시설 인프라 확충
2) 치매가족부양의 적극적인 지원
3) 전담인력 증원 및 전문화 교육
4) 보험재정 안정 및 케어시스템 구축
5) 사전예방 및 치료와 연구를 강화
6) 청소년을 위한 교육 및 적극적인 관심
Ⅳ.결론
참고문헌
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치료라는 것이 우리나라에 소개 된지는 얼마 되지 않았지만 소리와 리듬 등 음악적 특성과 무대의 미술적 특성을 아우르는 종합 예술치료의 형태를 띄고 있기 때문에 보다 다양한 상황과 다양한 연령층에 폭넓게 이용될 수 있을 것이다.
(2)
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하는 훈련
Ⅶ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)와 미술치료
1. 뇌성마비 아동의 미술교육의 목적
2. 조형활동의 장애 요인
Ⅷ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)와 음악치료
1. 언어
2. 사회성
3. 손 기능
참고문헌
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방법 외에도 숨은 감정을 표현하고 해소할 수 있는 기회를 주고 이것을 체계적인 활동으로 고안하여 참여하도록 할 수 있다. 꽃꽂이나 요리 등의 작업치료나 미술치료, 음악치료, 놀이치료, 심리극 등이 이에 해당하며，레크리에이션과 운동
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치료 필요성
Ⅴ. 아동공격성(아동공격적행동)의 치료 요법
1. 행동 수정 및 인지-행동 치료
1) 바람직한 행동의 증가를 위해
2) 바람직하지 못한 행동을 감소시키기 위해
2. 음악치료
3. 놀이치료
4. 미술치료
Ⅵ. 아동공격성(아동공격적
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대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역 :
2) 서비스 대상 :
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(과정):
4
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대상자들을 지켜보며 행복함을 느낄 수 있었다.
다양한 장점을 가진 음악치료는 언어로만 진행되는 다른 치료적 접근과 차별적인 치료로써, 단기간에 개인의 심리를 파악해 낼 수 있는 심리적 치료방법 중 하나이다. 서양에서는 적용사례가
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프로그램 진행
연간
복지사1명,봉사자 1명
음악치료사 1명
15명
주1회
회당
1시간
회상치료
간단한 도구(옛사진,옛노래 등)을 통한 회상치료프로그램 진행
연간
복지사1명,봉사자 1명
15명
주1회
회당
1시간
성과목표
프로그램명
활동
(수행방법)
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대상으로), 한국교원대학교 교육대학원.
6) 배내윤(2006), 정서행동장애 학생에 대한 초ㆍ중등교사의 인식비교연구, 대구대학교 대학원. ? 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-
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음악치료 사례 연구, 이화여자대학교 석사학위, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD(주의력결핍 행동장애) 아동의 행동 특징
1) 주의력결핍
2) 과잉행동
3) 충동성
2. 일상생활에서 ADHD 아동의 어려움을 다루는 방법
3. ADHD(주의력결핍행동
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