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음악교육을 통해 우리 아이들이 대중매체와 대중음악의 편협에 노예가 되지 않고, 이를 비판적으로 수용하고 조절할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 해주어야 한다고 본다.
이렇게 여러 측면에서 대중음악과 그 문제점, 그리고 학교음악의 지
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음악감상의 요소
1. 주의력
2. 반복
3. 친밀감
4. 지식
1) 일반적 지식
2) 특수한 지식
Ⅴ. 음악감상의 정서함양
Ⅵ. 음악감상의 반응활동
1. 음악적 반응의 특징
2. 음악적 반응의 단계
1) 주관적 반응
2) 인지적 반응
3) 비판적 반응
3.
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음악교육학 개설, 서울 현대악보출판사, 1995
이홍수, 음악 교육의 현대적 접근, 서울 현대음악출판사, 1991
양종모, 음악과 평가 방법, 사고력·문제해결력 신장을 위한 예·체능 교과 평가 방법 개선, 창문여자중학교, 2000
이경언 외, 제7차 교육
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음악교육을 통해 우리 아이들이 대중매체와 대중음악의 편협에 노예가 되지 않고, 이를 비판적으로 수용하고 조절할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 해주어야 한다고 본다.
이렇게 여러 측면에서 대중음악과 그 문제점, 그리고 학교음악의 지
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음악의 개념
Ⅲ. 음반산업의 특징
1. 사치재적 특성
2. 공공재적 특성
Ⅳ. MP3의 기술배경
1. 간단한 오디오 압축방식
2. 심리음성학
3. MPEG 오디오 압축
4. 오디오 압축 알고리즘
Ⅴ. 디지털 음반 유통의 시장현황
1. 온라인 음반주문판
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음악 교육의 철학적 논점들을 다룸으로써 음악교육자들은 모든 분야의 교육계 지도자들 중에서도 더 높은 지위를 확보하게 되었다. 【현대 음악 연구】
▶프로젝트의 목적 및 진행 현황◀
▶Baltimore, San Diego 프로젝트◀
A. 예일 음악
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해석”이다. 하지만 바르트의 해석 방법은 하나의 목적과 의도에서 서로 긴밀하게 연결되었기에 세 가지 방법이 아니라 한 가지 방법이라고 할 수 있다.
7. 나오는 말
바르트는 19세기초까지 신학계를 주도한 자유주의 신학의 한계를 인식하
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접근방식이 보다 유용하리라는 것은 자명하다. 문화산업은 그 결과물중 하나일 뿐이다. 공연예술의 확산이라는 기초 인프라 없이 산업이라는 고층 빌딩을 먼저 세우려는 사고야말로 사상누각에 다름 아닐 것이다.
참고문헌
김정일, 음악예
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현황과 개선 방안」, 『문학교육학회 2005년 하계 전국 학술발표대회 자료집』, 문학교육학회, 2005.
윤여탁, 「현대시 해석과 교육의 수용적 측면에 대한 연구」, 『국어교육』 92호, 한국국어교육연구회, 1996. II. 현대시 해석 이론과 그 변
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해석주의, 비판이론의 비교. 서울: 한국사회과학연구소.
이민호. (2010). 해석주의와 비판적 사회과학의 관계: 이론적 고찰. 서울대학교 출판부.
박철수. (2015). 사회과학 연구 방법론. 경문사.
최영철. (2019). 비판적 사회과학의 현대적 적용. 부산
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