|
지 - 소득보장정책의 현황과 과제, 장애우 정책입문, 장애우권익문제연구소
박옥희(1998), 장애인복지의 이론과 실제, 학문사, .
이효자(1985), 시각 및 청각장애아의 불안특성 및 자아개념과 학업성취도, 고려대학교 교육대학원
이성실(1993), 시
|
|
|
청각장애아교육, 대구대학교출판부.
이규식외 12인 공저, 2004, 청각장애아교육, 학지사.
이규식석동일 공저, 1998. 청각학, 대구대학교 출판부.
김병하외 3인, 1994. 청각장애와 언어, 대구대학교출판부. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 외
|
|
|
지식을 쌓고 똑똑해 지겠다는 것이 아니라, 자신만의 가치관이나 신념을 가지고 생각 있는 교사, 교사다운 교사로 거듭나기 위하여 꼭 필요한 요소 라고 생각한다. 또 청각 장애아에 대한 교육적 철학을 통해 좀더 아동의 입장에서 깊이 생각
|
|
|
모델 프로그램(=2Bi)을 구체적으로 제안하고 있다. 이러한 농교육계의 대안 모델은 우리나라의 농교육 현실을 개혁하는데도 마찬가지로 중요한 의미를 갖는다고 본다. 우리나라 청각장애아교육의 현재
우리나라 청각장애아교육의 미래
|
|
|
청각장애아동 사례
Ⅴ. 독해력과 상위인지 관계
1. 상위인지 지식
1) 인간 변인은 수행에 영향을 미치는 모든 개인적 특성을 일컫는다
2) 과제 변인은 수행에 영향을 미치는 준거에 관련된 요인들이다
3) 전략변인은 과제의 수행을 효율적
|
|
|
매질의 진행 방향 : 횡파와 종파
파동의 모습 : 평면파와 구면파
압력의 변화 : 압축부와 희박부
dB SPL(Sound Pressure Level)
dB HL(Hearing Level)
dB SL(Sensation Level) 1. 소리의 정의
2. 소리의 특성
|
|
|
청각장애 아동은 특수한 교육적 요구를 가지고 있으며, 이를 충족시키기 위해서는 다양한 교수법과 지원이 필요합니다. 시각적 교수법, 보완 대체 의사소통 기법, 협력 학습 등 다양한 교수법을 통해 청각장애 아동의 학습을 지원할 수 있습
|
|
|
청각장애인 영화 ‘와우보이’ 칸 영화제 초청
- 이슬기 기자 / 21.06.18
http://www.ablenews.co.kr/News/NewsContent.aspx?CategoryCode=0030&NewsCode=003020210618090612225417 1.
서론
2.
본론
(1) 청각장애 아동의 교육방법
(2) 인공와우수술
3.
결론
4.
참고문
|
|
|
의사소통의 장(캠프)을 마련한다.
평가지표
- 장애아동의 특성 이해정도
- 청각장애의 문화와 사회에 대한 개념 이해정도
- 장애아동을 키운 성공사례를 통해 공감대 형성여부
- 수화교실 참여도
- 교육 만족도
- 역할에 대한 인식정도
- 소그룹
|
|
|
청각장애학생들에게 실질적으로 도움이 되는 통합교육이 이루어질 수 있기를 기대해본다.
참고문헌
- 이필상(2015), 청각장애아동교육의 이해, 학지사
- (사)한국난청인교육협회(2014), 성공적인 통합교육 지침서 (청각장애 학생을 위한), 군자출
|
|
메뉴펼치기
