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지시법(wafer 지도), 시각적 피드백기기(Speechviewer III)
참고
음성과 음성치료. Daniel R. Boone 저. 정옥란 역. 원미사 1996정상인과 청각장애인 음성의 음향학적 특성. 허명진. 1996. 12청각장애아 언어지도와 치료방법. 이규식외 3명. 대구대학교 출판
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청각장애아교육. 대구: 대구대학교 출판부.
김승국 외 14인 (1997). 학습장애아동 교육의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
김옥기, 유균화 (1990). 경도지체아동의 교육방법. 서울: 교육과학사.
김윤옥 (2000). 학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략.
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전
* 점차 청각장애인의 사회 진출이 활발해짐에 따라 고도의 전문지식 필요
* 이에 따른 청각 장애인의 특성에 맞는 교육이 이루어 질수 있는 대학 수준의 고등교육 기관이 필요함
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지적 기초를 강조하는 의미론적 이론
3. 1970년대 후반기 : 언어습득의 사회적 기초를 강조하는 화용론적 이론
4. 1980년대 이후 : 언어의 언어학적, 인지적, 사회적 영역을 기초로 하는 다원적 언어습 득 이론
Ⅱ. 언어 및 의사소통 능력 발달
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장애아동의 여러 치료 방법에 대해서 알아보았다. 이번 과제를 조사하면서 접촉치료, 운동치료등과 같이 생소한 치료 방법에 대해서 조금이나마 알 수 있었다. 위의 여섯 가지 방법 이외에도 언어치료, 물리치료, 심리치료 등 다양한 방법들
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장애아 양육 스트레스
B. 양육스트레스에 영향을 미치는 요인들
1. 개인적 특성
2. 장애아동 특성
3. 가족, 사회, 교육경험 관련 특성
4. 스트레스 대처방법
Ⅱ. 연 구 결 과
A. 양육 스트레스 수준에 대한 독립변수의 영향력
1. 개인적 특
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지식기반사회에서는 획일적인 교육훈련은 실효성을 상실한다. 따라서 이러한 시대적 흐름 속에서 청각장애인 뿐만 아니라 장애인도 새로운 지식을 창출하고 이를 가공하여 활용할 수 있는 능력을 배양하고 기술적인 능력을 연마하기 위해서
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된 카페트를 피하고, 피할 수 없을 때는 정전기 방지 스프레이를 주기적으로 뿌려 준다. 가구나 놀이감은 플라스틱보다 나무로 만든 것이 좋다. ※인공와우의 보관과 관리
※ 인공와우기 사용 시 주의사항
※ 정전기의 예방
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동의 특성
구분
아동1
아동2
아동3
연령
8세 4개월
8세
8세 2개월
성별
남
남
남
지능
85점
107점
86점
언어문제해결력
30점
39점
34점
구문의미 이해력
40점
44점
42점
<대상아동 1>은 만 8세 4개월의 3학년 남아로 아동용 웩슬러 지능검사 결과 전체
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강함, 권위적이며 자기중심적
② 문제 발생 배경 : 소집단 교육, 개별교육, 집중적 반복지도,부모의 과보호, 지나친 간섭, 거부적인 태도를 체험,타인으로부터 부정적 태도를 느낌
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