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지도록 노력해야 할 것이며, 실제 상황에서 활용할 수 있는 언어지도에 중점을 두는 지도전략을 수립해야 할 것이다.
참 고 문 헌
권영화 (1998). 어머니의 교수전략이 정신지체유아의 혼잣말과 분류과제 수행에 미치는 효과. 단국대학교 대학
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지역사회에서 좀 더 전문적이고 일상적으로 제공될 수 있도록 복지관이나 재활센터를 확충하고, 전문 인력도 충분히 확보해야 된다. 아울러 장애인가족의 의사소통 체계를 개선함으로써 장애인 자신과 가족성원 모두가 경험하는 심리적 부
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지, 언어의 6개의 발달영역으로 구성되어 있다. 포레이지 아동발달지침서는 정신연령이 0-6세 사이에 있는 아동들을 위해 고안 된 것이며, 발달적인 접근으로 구성되어 있으며, 교사, 부모장애아동 관련자들이 아동의 현재 수준을 파악하고,
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지향하는 목적과 철학이 담겨 있어야 하며 일일주간 계획과 같은 단기 계획은 장기 계획에 기초를 두어야 한다.
⑵ 교육활동의 전개 :
- 유아에 의한 탐색탐구실험활동에 의해 추진되어야하며, 학습의 성과가 유아의 성장 및 발달에 긍정적
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정신지체 아동교육의 이론과 실제, 도서출판 특수교육
류상덕 / 정서장애교육과정방향, 한국정서, 학습장애아 교육연구회, 1993
신현기 / 정신지체아동의 사회·정서적 특성, 1996
송영혜 / 정서장애의 놀이치료, 재활과학연구, p.42-45, 1992
춘의사
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지영 외 저, 아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015 1. 자폐장애의 정의
2. 자폐장애의 원인
3. 자폐성 장애아동의 행동특성
1) 물리적 환경에
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자폐아동(자폐증, 전반적 발달장애)의 학습능력
Ⅲ. 자폐아동(자폐증, 전반적 발달장애)의 직업평가
Ⅳ. 자폐아동(자폐증, 전반적 발달장애)의 의사소통교육
1. 목표
2. 내용
Ⅴ. 자폐아동(자폐증, 전반적 발달장애)의 취업
Ⅵ. 결론
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의사소통 체계에는 몸짓, 손짓, 흉내 등이 있으며 청각 장애인이 사용하는 수화도 이에 포함된다. 불, 연기, 빛 교통신호 등도 여기에 속한다. 청각적 의사소통 체계는 사람의 귀에 바로 전달되는 음성언어이다. 말로써 메시지를 보내고 받는
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지적장애, 청각장애 등의 장애와 관련하여 언어발달의 상관관계
1) 정상아동의 의사소통 발달 특성
2) 자폐, 지적장애, 청각장애 등의 장애와 관련하여 언어발달의 상관관계
(1) 자폐와 언어발달의 상관관계
(2) 지적장애와 언어발달의 상관
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지 영역에 대한 평가자료를 함께 참고로 해야 한다.
셋째, 아동의 모든 행동은 기타 발달들이 보이는 많은 행동 문제
들은 아동의 발달 수준을 고려할 때 의사소통의 시도로 해석될 수도
있음을 시사해 주고 있다. 자폐아동의 의사소통 교육에
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