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지론. 서울: 학문사
정기원외(1996). 장애인의 취업실태와 고용의 경제적 효과분석. 한국보건사회연구원
조안나(1992). 차별강화에 의한 정신지체아의 상동 행동 감소. 대구대학교 대학원 석사학위논문
한국청각장애인 복지회(1997). 청각장애인
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지학회, 2007
ⅲ. 박주연 외 1명, 또래집단 미술활동이 공격성을 지닌 아동의 사회성 기술에 미치는 효과, 한국미술치료학회, 2005
ⅳ. 백은희 외 1명, 정신지체 학생의 지역사회기술 훈련을 위한 웹기반 전문가 시스템 적용 효과 연구, 한국특수
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정신지체는 훈련이 가능한 정도로 약 12%의 정신지체 아동이 여기에 속한다. 학교에서의 학업은 2학년 정도의 수준에 머무르며, 의사소통 및 사회관계에 어려움을 가진다. 직업훈련은 가능하기 때문에 감독 하에 직업 유지가 가능하며, 혼자
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상호작용과 다대다 상호작용보통의 의사소통 매체들이 일대일의 상호작용
4. 멀티미디어를 이용한 상호작용
Ⅴ. 사회적 상호작용과 노인주거환경
Ⅵ. 사회적 상호작용과 정서장애
Ⅶ. 사회적 상호작용과 정신지체장애
참고문헌
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지 성질
5) 1차적 사고체계와 2차적 사고체계
6) 모래놀이치료의 도구와 환경
?. 놀이치료의 기대효과
1. 심리적인 감정 표출과 성숙
2. 대인관계 능력 향상
3. 의사 소통 능력 향상
4. 놀이기술 향상
5. 부적응 행동 완화
6. 부모의 적절한
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의사소통장애아 교육. 특수아동의 이해와 지도 (대표저자 최중옥). (pp. 157-180). 서울: 교육과학사.
최성규 (1999). B. F. Skinner의 언어발달 이론에 기초한 장애유아의 언어발달 사정 개관. 정서·학습장애연구. 15(2), 29-49.
최중옥, 김숙경, 김윤옥, 김
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,사회성기술,기초교과교육
중도 최중도: 신변처리, 의사소통 기술에다가 여러 가지 기술도 추가해서 배움
성과
독립(자기의존,자기결정),생산성(직업갖고 경제적으로 자신유지),지역사회통합 정신지체아 특성
중도 경도 정신지체 특성
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지를 적극적으로 표시 하지 않는 환자’
- 정신질환자의 정서를 바람직하게 변화시키기 위해서는 처음에는 환자의 기분과 비슷 한 음악적 자극을 준 후 다음으로 목적하는 다른 음악을 들려 주는 게 좋음
⇒ 즉, 아주 시끄러운 병동에서 음악
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(2) 정신과적 질환
(3) 장애를 특권으로 활용
5. 아스퍼거 장애 지원에 대해
1) 행동 문제 대처 방법
2) 편안한 대화
3) 직접적이고 구체적인 설명
4) 비난 금지
5) 사회적 상호작용
6) 관심 분야 찾기
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장애아에 대한 주변인들의 반응 및 (3) 지원에 대해 작성하였다.
II. 본 론
1. 정신장애의 특성
1) 자폐성 장애
사람들은 누구나 언어 이 외에도 얼굴 표정이나 몸짓 등을 통해 상대방에게 이야기를 한다. 자폐증 아동은 비언어적 의사소통이
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