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장애아동의 초등학교 적응을 위한 전환 프로그램 개발과 효과성에 대한 기초 분석”, 서울여대, 2014
- 송주미, “장애유아의 초등학교 입학준비에 대한 장애유아 부모의 요구”, 단국대, 2013
- 방지희, “지적장애 아동의 의사소통 개선을 위한
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지적장애아동 부모의 삶의 질 증진을 도모하는 학술적 연구와 논의가 더욱 확산되어야 할 것으로 보인다.
Ⅳ. 참고문헌
정이(2009). 지적 장애아의 진단과 재활..『대한의사협회지』.
구본용(2018). 장애아동 부모의 양육스트레스, 부부 의사소통
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이러한 장애는 자폐성 장애로 설명 되어 왔던 다체계의 발달 장애로 부모와 정신적, 사회적 관계를 유지하는데 힘이 들고 이에 대한 회복 속도가 느리며 관계 형성을 위해 의사소통을 담당하는 청각에 문제가 발생하여 생기는 장애일 수도 있
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의사소통장애
1) 개념
의사소통장애는 일반적으로 말과 언어장애 그리고 청각장애를 포함한 포괄적인 개념이다. 의사소통이란 송신자와 수신자 사이에 메시지를 전달하는 과정으로 이 과정에서 일어나는 모든 장애를 의사소통장애라 할 수
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장애아 부모교육, 대구대학교출판부
이규식외(2004) / 의사소통 장애 치료교육, 학지사
한국언어병리학회(편)(1994) / 언어장애아동의 가정지도, 서울 군자출판사
한국언어병리학회(편)(1995) / 언어치료 전문요원 교육, 서울 한학사
한국언어병리
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의사소통장애의 이해
1) 표현성 언어장애 2) 혼재 수용- 표현성 언어장애 3) 음운 장애 4) 말더듬증
5) 불특정 의사소통 장애 6, 말더듬증 연구 결과 7, 언어발달지체 연구 결과 8. 실어증 연구 결과 9, 의사소통 장애아동 부모교육 프로그
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대상의 종류
7. 언어치료 대상자의 수
8. 언어치료 효과
9. 언어 중심 치료 프로그램
1) 치료 내용
2) 치료 방법
3) 난이도 수준
(1) 단서
(2) 반응 기준
(3) 부수 단계 설정
(4) 훈련 활동의 진행
10. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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의사소통은 우리의 삶에 중요한 지점으로 자리매김을 하고 있다. 사람은 오감을 통해서 의사소통하며, 비언어적 요소들은 의사소통 시 중요한 신호역할을 하다. 언어적 표현이 청각의 감각을 통해 받아들여진다면 비언어적인 표현은 시각이
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지역사회의 구성원들은 중도 정신지체인도 동등한 권리를 지닌 지역사회의 일원임을 자각할 필요가 있다. 이를 위해서는 중도 정신지체아동이나 학생들이 더 많이 지역사회의 활동에 참여하고, 지역사회에 편입되어 비장애인과 상호작용 하
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지적 행동수정
2) 약물치료
3) 총체적 의사소통에 기초한 접근방법들
4) 기술공학적 조력
Ⅵ. 학습장애아동의 읽기교육 원리
Ⅶ. 학습장애아동의 읽기교육 목표
1.읽기에는 여러 가지 목적이 있음을 알기
2.낱말, 구절, 문장을 정확한
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