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장애를 가진 아동의 상담 및 지원에 있어서는 또렷한 차별성이 필요하다. 지적장애는 지능적 기능과 관련된 비정상적인 발달로 정의되며, 주로 언어, 학습, 문제 해결 능력에 영향을 미친다. 반면, 자폐성 장애는 사회적 상호작용 및 의사소통
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발달장애아동을 치료하는 한 과정으로 반드시 전문가, 부모, 자폐아동의 협력이 무엇보다 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 제4판 아동기행동장애, 시그마프레스, 2003.
2. 자폐아와 발달장애 아동의 자발적 의사소통지도, 이화여자대학교 출판부, 2003
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정이다. 유아들의 의사소통능력의 문제점은 또래와의 상호작용에서 대화 참여가 낮고 부적절한 언어적 반응을 보이면서 사회적 관계에 어려움을 나타내고 있다. 아동들이 적절한 시기에 적절한 자극을 받아 의사소통 장애의 요인을 감소시
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아동이 혼란을 겪지 않도록 노력을 해야 할 것이다.
참고문헌
정경희, (2017). 단순언어장애 유아의 의사소통능력, 기질, 어머니의 양육태도 특성이 유아의 사회성에 미치는 영향, 부산대학교 대학원.
http://www.riss.kr/link?id=T14460281 목차
1. 서
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정될 수밖에 없다. 그러나 이 학생들은 직업준비기능과 생존기능에 있어 특별한 수업을 필요로 한다. 따라서 중등교육의 이점을 장애아에 대한 특별한 요구와 균형을 맞출 수 있어야 할 것이다.
참고)
※ 자폐아동과의 바람직한 의사소통 방
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유아기의 강도 높은 행동치료가 효과적이며 가장 효과적인 방안은 가능한 한 조기에 전형적인 발달을 촉진하는 자연스러운 환경에서 통합의 경험이 제공되는 것이다. 그리고 자폐범주성장애아동의 교육은 그 교육과정을 구성할 때 장애 특
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발달지체아동의 다시말하기 능력에 미치는 효과. 이화여자대학원, 석사학위논문
박정현(2009). 협력교수를 통한 교사모델링 기법이 발달장애유아의 화용론적 언어 능력 향상에 미치는 효과. 대구대학교 교육대학원, 석사학위논문 Ⅰ. 대상
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정보인ㆍ유은영 공저. 발달장애 영유아 바로 키우기. 서울 : 교육과학사
정영숙 외. 2003. 발달장애아동과 가족복지의 실체. 경기도 파주 : 현학사
정옥분. 아동발달의 이해. 2002. 서울 : 학지사
에이 진 애리스. 1998. 학습부진아와 자폐아의 치료.
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장애의 특성
1. 영유아기 특성
2. 인지적 특성
3. 언어적 특성
4. 사회적, 정서적 특성
5. 행동특성
V. 언어지도방법
1) 강화된 환경중심 언어중재
(1) 효과
(2) 형태
2) 보완대체 의사소통
(1) 효과
(2) 형태
VI. 자폐성장애아동의
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아동들로서, 부모들에게 자신들의 자녀를 교육하는데 필요한 행동수정절차가 교육된다. 또한 부모와 자녀간의 긍정적, 사회적 상호작용을 돕기 위한 치료 장면이 설정된다.
4) 광영역 교육적 치료: TEACCH
이것은 자폐아, 기타 의사소통 장애아
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