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의사소통 행동이 향상된 것을 볼 수 있다. 아동 1은 기초선 단계에서 의사소통 행동을 전혀 보이지 않고 또래 아동에게 관심이 없었으나 지도 중반에서부터 또래 아동에게 소극적이지만 의사소통 행동을 보였다. 유지가간에 또래 장애아동에
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장애 아동에게 다소 위험할 수 있는 상황이 있는 경우 미리 학생과 지켜야 할 것들에 대해서 약속하여 스스로 조심할 수 있도록 주의를 주는 것이 중요하다.
(4) 아동이 위험한 행동을 보였을 때 바로 그 자리에서 주의를 주거나 벌을 준다.
8)
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아동의 진단
Ⅴ. 정신지체아동의 교육기관과 교육내용
1. 교육기관
1) 일반학급
2) 학습도움실
3) 특수학급
2. 교육내용
1) 취학 전 교육과정
2) 기본적 기능
3) 언어와 의사소통
4) 사회화
5) 직업준비기능 및 작업/학습기능
Ⅵ. 정신지
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장애인복지 일터에서 보편적으로 하는 일
(1) 직접서비스
- 상담 : 장애인과 가족을 대상으로 개별상담, 집단상담, 가족상담/치료, 케이스 코디네이터 등
- 장애인의 사회성 개발 및 사회적응훈련 : 의사소통, 자기관리, 가정생활, 사회적 기술,
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자폐아의 상동행동 변화, 대구대학교
ⅵ. 한성수(2005), 감각통합훈련 프로그램이 자폐아동의 사회적응능력에 미치는 효과, 우송정보대학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 특성
Ⅲ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증
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의사소통은 상대방과의 상호작용이므로 타인의 말을 이해하지 못하면 그림교환의사소통체계를 이용하여 적절하게 의사소통하기가 어려울 것입니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론의 내용을 통해 자폐장애아동에게 주로 적용되는 의사소통 훈련
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회적 능력을 향상시키는 데 기여한다. 구조화된 훈련은 자폐성 장애 아동이 겪는 불확실성을 줄여주고, 안정된 환경에서 점진적으로 사회적 기술을 익힐 수 있는 기회를 제공한다. 자폐성 장애 아동은 의사소통에 있어서도 어려움을 겪는 경
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자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)
4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육
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장애인 평생 교육실시
⑤ 일반학교의 장애인 편의시설 확충
3. 장애아동을 위한 교육제도 중 장애아동에게 가장 좋을 것이라고 생각하는 교육제도 2개만 골라 주십시오?( ) ( )
① 유치원부터 장애아동과 비장애아동이 함께 교육을 받는 것
②
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장애인 인권 고취 캠페인 등은 민간단체에서 담당해야할 중요한 몫이다.
셋째, 장애인에 대한 편견과 선입관을 없애기 위한 대대적인 사회의 노력이 요구된다. 이를 위해서는 어릴 때부터 장애아동과 비장애아동의 ‘함께 하기’ 프로그램을
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