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자폐아와 발달장애 아동의 자발적 의사소통 지도. 이화여자대학교 출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐증의 특징
2. 자폐증의 치료방법
3. 자폐증의 특징과 치료방법에 대한 관련 사례 조사
1) 환경 조성
2) 촉각의 훈련
3) 적극적 음
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머리말
II. 자폐아동의 사회성 결핍의 특성
III. 자폐 아동의 사회성 결핍을 설명하기 위한 이론적 모델
IV. 사회성 발달 촉진을 위한 교수전략
1. 사회적 기술 교수전략
2. 사회적 상호작용 촉진전략
Ⅴ. 맺음말
참 고 문 헌
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시각의 동시 자극과 단일 자극의 비교
3. 소리의 형성과 촉진
1) 발화 입 모양의 모방 형성
2) 아모음 모방 형성
Ⅴ. 자폐증아동(전반적 발달장애아동)의 음악치료
1. 소리와 반응
2. 환경 조성
3. 촉각의 훈련
Ⅵ. 결론
참고문헌
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장애
2) 자폐성 장애
3) 시각장애
4) 청각장애아동
5) 정서 및 행동장애
6) 의사소통장애
7) 학습장애
8) 운동지체장애
Ⅲ. 결 론
<2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장
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자폐 범주성 장애 영아 부모를 위한 부모교육 프로그램이 부모의 양육 효능감과 양육 스트레스에 미치는 영향」. 특수아동교육연구, 19.3, (2017), 291-313. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회성 프로그램 적용 사례
2. 부모교육 및 훈련의 중
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(장애)는 자폐의 일차적 증상이며 환경에 비정상적 반응, 사회적 관계형성 기술부족, 의사소통기술의 부족은 감각자극에 대한 부족한 조절능력의 결과라고 제안하였고, Marcus 와 Stone(1993), Nelson(1984), 그리고 Ornitz(1974)는 자폐아동의 모든 감각
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훈련을 필요로 하며, 이를 위해 과제분석과 같은 행동주의 기법들을 유용하게 사용할 수 있다. 자폐아의 교육에 있어 교사의 경험과 훈련은 매우 중요하다. 또한 부모참여는 필수적이다. 왜냐하면 부모의 참여 없이는 아동들이 의사소통 기술
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훈련 사례
1. 연구 대상
1) 연구 대상 아동의 선정
2) 대상 아동 사회적응 개인별 실태
2. 연구의 설계
1) 연구의 절차
2) 실행과제 설정
3. 검사 도구
1) 감각통합검사도구
2) 이화-자폐 아동 행동 발달 평가도구(E-CLAC)
3) 사회 성숙도 검사
4)
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자폐아의 의사소통 능력 및 어휘력 향상에 효과가 있는 것으로 나타났는데 이는 목표어휘가 포함된 부분을 아동이 부르도록 하는 활동을 통하여 어휘력의 향상을 이끌 수 있었다고 하였다.
황지연(2001)의 노래 부르기를 활용한 언어훈련이 자
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장애
I. 정의
1. 미국지적장애학회(AAIDD)의 정의
2. 우리나라 정의
II. 지적장애의 원인
III. 지적장애의 특성
1. 성격과 동기
2. 학습과 일반화
3. 언어
4. 신체 및 건강 그리고 운동
IV. 지적장애아의 교육방법
1. 교육적 배치
1)
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