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장애아동과 비장애아동의 통합교육은 다양한 이점을 제공하는 중요한 교육 방식입니다. 학부모들의 우려를 해결하기 위해서는 교육과 소통, 교사와 전문가의 지원, 성공 사례 공유, 포용적 환경 조성 등 다양한 방안을 모색할 필요가 있습니
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자폐 아동
2. 프로그램 목적 :
- 게임을 통해 신체 발육 및 언어발달을 촉진한다.
- 게임을 통해 규칙을 알고, 또래와 상호작용을 촉진한다.
- 게임을 통해 성취감을 느끼고 스트레스 해소에 도움을 준다.
3. 기대효과 :
- 검증된 보드게임 실행
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장애는 적절한 교육을 통하여 극복될 수 있을 것이다.
오늘날 학습장애마의 교육방법으로서 부각되고 있는 것으로는 통합교육과 전략
훈련을 들 수 있다.
1/ 통합교육
통합교육(mainstreaming)은 장애아동들이 자신이 처한 조건 때문에 사회로부
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장애아동·자폐성장애아동
시 간 : 매회기 40분
프로그램 내용 : 촉각, 전정감각 및 고유수용 감각, 시각 등 관련된 감각훈련 및 신체에서
요구되는 신체지각, 도식, 자세조절 등 능력 증진
*주말나들이
대 상 : 15세 이하의 지적장애아동·자
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장애아동에 대한 이점
1. 가장 중요한 두 환경(가정과 학교)에서의 일관성과 지원
2. 학습과 발달을 위한 기회 확충
3. 다양한 자원과 서비스의 이용
부모·교사 의사소통
효율적 의사소통의 원칙
1. 부모의 진술을 수용하기
2. 잘 듣기
3. 효과적
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사회·정서적 특성
1. 정신지체아의 사회성
2. 정신지체아의 정서적 특성
3. 동기적 특성과 사회 ․ 행동적 특성
4. 일상생활에서 나타나는 사회적 및 정서적 특성
5. 정신지체아의 사회성 지도
7. 다운증후군 아동의 정서발달
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자폐 아동의 의사소통 기능 습득에 미치는 효과, 이화여자대학교 대학원 미간행 석사학위논문
채수정(1999), 기능적 보완대체 의사소통(AAC)도구 사용훈련이 중도장애아의 물건사기를 위한 의사소통 행동에 미치는 효과, 이화여대 대학원 석사
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의사소통장애개론, 서울 : 하나의학사
- 아얄라 마놀슨 외, 이화여자대학교 언어청각 임상센터 편역(1996), 언어장애아동의 의사소통지도, 이화여자대학교출판부
- 채수정(1999), 기능적 보완대체 의사소통(AAC)도구 사용훈련이 중도장애아의 물
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장애아동의 교육에 필요한 정책을 총체적으로 개발하고 평가할 수 있는 전문기관이 필요하다.
참고문헌
김영란(2009), 자폐 범주성 장애아동의 문제행동에 대한 기능적 의사소통 훈련 연구 동향, 이화여자대학교 특수교육연구소
김종인(1999),
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훈련, 의사소통훈련, 레크리에이션, 사회적응을 위한 준비 프로그램 등이 있었다. 장애우를 위한 프로그램이 이렇게 많다는 것을 처음 알게 되었다.
복지관을 둘러보다보니 아동복지 이외에도 노인복지를 위한 노인복지센터와 경로식당도 볼
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