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학작품을 활용하여 사람의 심리/정서적 문제를 치료하고자 하는 독서치료는 이야기의 치료적 원리를 잘 접목시킬 수 있다고 본다. 특히 어린 내담자의 경우 아직 언어적 능력이 성인만큼 발달하지 않았고 경험이 상대적으로 적기 때문에 대
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이다. 지난 날 독자를 사로잡곤 하던 톨스토이의 인생론, 카네기의 처세술, 법정, 신영복, 김동길, 안병욱과 같은 저자들의 초월적이며 연역적인 교양주의와는 일정하게 구분이 되는 영역이다.
독서치료를 홍보하고 활성화시키기 위한 그의
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독서곤란아의 치료적 지도는 진단 지도 재진단의 순으로 하되 일반순서는 다음사항을 고려해야 한다.
① 지도자는 문제아와 밀접한 관계를 유지한다.
② 관찰, 면접, 테스트 등으로 독서곤란의 원인 추정과 실정을 파악한다.
③ 원인이 명백
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이야기-공감적 이해의 예시
2. 공감의 정의
3. 공감과 유사개념, 동정
4. 공감의 의의
1)공감이 필요한 이유
2)공감의 치료적 효과
3)상담에서의 공감의 역할
5. 공감의 수준
1)기본적 공감
2)높은 수준의 공감적 이해
3)공감의 5수준
6. 공감의 측정
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이를 돌보는 일을 쉬지 않으면 아이보다 먼저 지치고 인내심이 줄어들어 자주 화를 내고 아이의 입장을 이해하기가 어려워진다.
2 학습장애 치료 프로그램
) http://www.ewhachild.co.kr 2003.11.16. 검색
학습프로그램
⒜ 한글 해독능력 증진 프로그램 :
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