|
드물다
7) 놀이성의 심리
8) 정의감 심리
3. 특히 연예인들에게 악플이 많이 쏟아지는 까닭은?
1) 악플러와 악플 피해자의 간접적인 관계
Ⅱ. 과제 및 해결 방안
Ⅲ. 그 밖의 인터넷 윤리 문제
1. 현피
2. 해킹
3. 세컨드 라이프
*참고문헌
|
|
|
인간과교육. 한국방송통신대학교출판문화원. <목차 - 문제1>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점
1) 주체적·자기형성적 존재인 인간
2) 사회적·역사적 존재인 인간
3) 규범적·합리적 존재인 인간
2. 과학
|
|
|
인간과 사회
(3) 사회학에서의 사회
3. 사회 구성원으로서 규범준수의 중요성
1) 규범의 개념
(1) 정의
(2) 특성
(3) 종류
2) 규범과 가치의 갈등
(1) 사회 변동론적 접근
(2) 산업사회 비판론적 접근
(3) 개인 윤리적
|
|
|
정의적(情意的) 측면에 대한 고려가 결여되어, 인간 행동의 도덕성을 균형 있게 이해하지 못한 문제가 있다. 또한 도덕발달의 단계는 각 단계가 서로 다른 것으로 간주되나 실제로는 중복되는 측면이 있다. 콜버그의 이론은 아동의 도덕적 사
|
|
|
인간을 주체적 자기 형성적 존재, 사회적 역사적 존재, 그리고 규범적 합리적 존재로 이해하고자 하는 관점을 강조한다. 이러한 관점은 개인의 내면 성장과 사회적 상호작용, 윤리적 선택의 중요성을 강조하며, 인간의 복잡한 다면성을 반영
|
|
|
인간과 자연이 공존하는 생태계를 만들어 가는 것이 중요하다. 결론적으로, 생물 다양성은 단순히 자연의 일부가 아니라, 인류를 포함한 모든 생명체의 생존과 직결된 중요한 요소다. 인간은 생태계의 일부로서 자연과 조화를 이루어야 하며,
|
|
|
윤리적 원리와 일치하는 양심에 의해 결정됨을 설명하고 이 원리는 구체적인 규율이 아닌 인간의 존엄성, 정의, 사랑, 공정성에 근거를 둔 추상적이며 보편적인 행동임을 설명한다. 이는 도덕성은 지극히 개인적인 것이라 때로는 대다수가 수
|
|
|
인간, 윤리적 인간이 되게 하는 교육이다. 따라서 교육은 인간으로 회귀해야 한다. 그래서 인간을 인간으로 대하며, 인간으로 길러 낼 수 있는 교육을 21세기는 요구한다.
Ⅶ. 21세기(21C)의 독서교육
독서는 인간의 지적정의적 발전을 위한 하나
|
|
|
인간과교육, 한국방송통신대학교, 2017.
이현민 외 1명, 포스트모던 인간관과 그 교육적 함의, 한국교육사상연구회, 2008.
박찬국, 현대 철학의 거장들, 이학사, 2012.
페터 V. 지마 저, 김태환 역, 모던 포스트모던, 문학과지성사, 2010.
마키노 에이
|
|
|
윤리 원리 지향)
3. 이론의 의의와 비판
(1) 장점: 보편적 발달 단계 제시, 도덕 추론 강조
(2) 한계: 문화적 다양성·성차 고려 부족, 실제 행동과의 괴리
4. 교육적 시사점
(1) 학교교육에서의 적용 방안(토론, 딜레마 토의 수업 등)
(2) 가정·
|
|
메뉴펼치기
