|
장학 등을 주장하는 사람들이 많았던 데 비하여 이를 지지하는 사람들간에는 민주라는 용어의 개념이 모호했기 때문에 지나치게 단순화되었거나 때로는 오도되는 경우도 꽤 있었다.
- 또한 학교행정에서 인간관계를 지나치게 강조함으로써
|
|
|
인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 /
|
|
|
가정의 특징 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 20
3. 결손가정의 종류 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥22
1)부모로 인한 결손가정(편모, 편부가정) ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 22
2)학대 및 폭력 가정 ‥‥‥‥‥
|
|
|
학대
IV. 아동기 발달
1. 아동기 발달과업
2. 학교환경
3. 또래관계
4. 대중매체의 영향
5. 아동기 발달과 사회복지실천
6. 아동기 아동의 발달장애
V. 청소년기 발달
1. 청소년기 발달과업
2. 성적 발달
3. 자아정체감 발달
1) 정
|
|
|
학대
IV. 아동기 발달특징과 사회복지실천방안
1. 아동기 발달과업
2. 학교환경
3. 또래관계
4. 대중매체의 영향
5. 아동기 적절한 사회복지실천 개입방안
6. 아동기 아동의 발달장애
V. 청소년기 발달특징과 사회복지실천방안
1.
|
|
|
인간학계론
2. 김혜숙 외 4명 저, 인간관계론, 양서원, 2016
3. 임효창이봉세박경규 저, 기혼직장인의 직장-가정갈등의 원인과 결과에 관한 연구, 한국경영학회, 제34권 제5호, pp.1,417~1,443, 2005 1.
서론
2.
본론
1) 현대인의 갈등문제
2) 갈
|
|
|
학교나 직장 가정에서 인연을 통하여 함께 살아가며 인생을 보내야 한다. 누군가와 함께 생활한다면 그들의 조화에 의해서 세상은 발전하고 아름다워 질 것 이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 데일 카네기 지음/최염순 옮김 , 카네기 인간관계
|
|
|
인간 공동체의 물리적 사회적 환경으로는 직장, 학교 등이 주위환경을 구성한다. 집, 건물, 농촌마을, 도회지 같은 물리적 환경이 거주하는 사람의 생활양식, 연령, 성, 문화적 양식에 적합한 방식으로 가정생활, 대인관계, 직장생활, 종교생
|
|
|
관계 발달과 또래집단 형성
2) 단체놀이 선호
3) 도덕성 발달
4) 학교생활 경험과 대중매체의 영향
IV. 발달장애 아동
1. 학습장애
2. 주의력결핍과잉행동장애
3. 품행장애
4. 반응성 애착장애
5. 학교공포증
6. 아동학대
* 참고
|
|
|
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 발달
I. 신체발달
II. 정서발달
III. 인지 및 언어발달
1. 감각발달
2. 인지발달
3. 지능과 창의성 발달
4. 자아개념의 발달
5. 언어발달
IV. 사회성 발달
1. 학교
|
|
메뉴펼치기
