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인 긍정적 존중은 건강한 성격을 발달시키는데 매우 중요한 요소이다. 모든 인간은 다른 사람에게서 뿐만 아니라 자신으로부터도 긍정적인 존중을 필요로 한다. 무조건적인 긍정적 존중을 경험할 때 인간은 자신이 무엇을 하든 간에 수용되
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문제를 지닌 아동들에게 사회
적 기술을 가르치는 데 사용되기도 한다. [아동발달이론] 행동주의와 사회학습이론
I. 파블로프의 고전적 조건화 이론
II. 왓슨의 이론
III. 스키너의 조작적 조건화 이론
IV. 반두라의 사회학습이론
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학습하게 된다고 반박한다.
대체로 반두라의 이론에 반박하는 Piaget학파의 콜버그 등의 발달론자들은 그가 인지구조나 단계의 중요성을 무시했다고 말한다. 반두라는 인지적 기술(cognitive skills)이 아동의 학습단계를 결정한다고 인정하나, 그
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고전적 조건형성이론
1. 시간의 원리
2. 강도의 원리
3. 일관성의 원리
4. 계속성의 원리
II. 왓슨(Watson)의 행동주의이론
III. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성이론
1. 강화
2. 벌
IV. 반두라(Bandura)의 인지적 사회학습이론
1. 타인의
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) 또는 관찰학습(observational learning)이라고 한다. 사회학습이론의 이론가들은 보상이나 처벌을 통해 행동이 학습될 수 있다는 것을 인정함과 동시에 인간의 내적 과정도 인정함으로써 인간 행동에 있어서 의 인지적 과정을 고려하였다.
Bandura는
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