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학습은 앞으로의 사회복지 실천 현장에서 없어서는 안 될 요소임이 분명하다. Ⅰ. 서론 인간행동과 사회환경 이론의 정의와 중요성
Ⅱ. 본론
1. 프로이트의 정신분석 이론의 기초
2. 반두라의 사회학습 이론의 핵심 개념
3. 피아제
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사회적 행동
3) 인지발달
(1) 학습에 태도 발달과 학습기술의 강화
(2) 논리적 기술 확장과 사물에 대한 개념. 정보의 습득
(3) 언어적 의사소통기술의 확장
4) 도덕성의 발달
Ⅲ. 학령기 아동의 생활환경
1. 학령기 아동과 가족환경
1) 가
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이론(Psychoanalytic theory)
가. 성격의 구조
나. 심리성적(psychosexual) 발달 단계 특성
② 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 이론
2) 인지 발달이론
① 주요개념
② 인지발달 단계별 특성
3) 사회학습이론
4) 인본주의
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사회적 유해환경
4. 청소년 문제의 원인에 대한 이론
1) 생물학적 이론
2) 정신분석학적 이론
3) 학습이론
4) 사회학적 이론
(1) 긴장이론(strain theory)
(2) 통제이론(control theory)
(3) 문화적 일탈이론(cultural deviance theor
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인간은 사회생활을 하는데 있어서 협동 없이는 공동생활을 영위할 수 없다. 그러므로 학습에서 동료간에 상호작용을 하는 협동학습은 인간 생활에서 중요하고 필요하다. 이러한 협동학습을 통한 상호작용은 우정, 서로에 대한 적극적인 태도
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여성성은 상대적인 대립의 관념이 아니라 공존의 관념이라는 것을 인식하고 남성과 여성을 폭넓게 이해하도록 해야 할 것이다.
출처 및 참고문헌
채규만, 「성행동 심리학」, 학지사, 2006 1. 서론
2. 본론
3. 결론
출처 및 참고문헌
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이론들은 특정 학습 환경이나 대상에 따라 적합성을 보여주며, 통합적 접근이 가장 효과적일 수 있다. 즉, 행동주의의 명확한 행동 규범, 인지주의의 구조화된 정보처리, 사회학습의 관찰과 모방, 인본주의의 내적 동기 유발, 구성주의의 적극
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행동은 배운 것이다. 학습이론가들은 학습이론을 성행동의 학습과 유지, 그리고 제거하는데 적용하였다.
성의 심리·사회적인 발달은 남·여 공히 3세경에 발달하는 지적발달과 호기심에 따른 질문기가 되는데 이에 따라 일반적으로 신체적
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하고도 죄책감이나 후회 또는 수치심을 느끼지 못하는 경향이 있었다. 도덕성발달의 이론
I. 인지발달이론
1. 피아제(Piaget)의 이론
2. 콜버그(Kohlberg)의 이론
3. 튜리엘(Turiel)의 영역구분이론
II. 사회학습이론
III. 정신분석이론
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반론을 제기하였고, 그는 강화의 효과가 행동과 그 결과 즉 인과 간의 관계에 대한 인간의 의식, 인지능력에 의해 좌우된다고 주장하였다. 이처럼 사회학습이론은 직접적인 강화나 벌이 없어도 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 학습할 수 있
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