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이론과 반두라 이론의 공통점과 차이점
가. 차이점
스키너
반두라
인간관
전통적 호혹은 급진적 행동주의 관점
사회학습 이론과 인지적 행동주의적 관점
인간행동의 결정요인
자유율적 인간이란 있을 수 없으므로, 환경적 요인에 의하여 인
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인간행동과사회환경 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 로터의 학습이론
1) 개요
2) 핵심개념
3) 나의 견해
2. 사회학습이론(Bandura)
1) 주요 개념
2) 학습의 과정
3) 나의 견해
3, 청소년교육(또는 유아교
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행동주의와 사회학습이론
1) 학습에 관한 기본 가정
(1) 모방학습과 행동주의적 관점
(2) 학습자와 환경의 관계
(3) 학습의 결과
2. 반두라의 사회학습이론
1) 관찰학습
2) 관찰학습의 과정
3) 관찰학습에 있어 강화의 유형
4) 관찰학습에
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인간행동과 사회환경』. 학지사. 2005.
『인간행동과 사회환경』. 나눔의 집. 2008.
『인간과 복지』. 양서원. 2001.
『사회복지실천이론과 기술』나눔의 집. 2003. ◎ 사회학습이론
1. 앨버트 반두라 (Albert Bandura 1925.12.4 ～)
2. 인간에 대한
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행동의 습득을 증가시킨다.
III. 사회복지실천과의 연관성
개인의 인지와 환경의 상호작용에 초점을 맞춘 반두라의 사회학습이론은 사회복지실천 분야에서 많은 관심을 받았다. 그의 이론은 인간을 낙관적으로 바라보며 과거보다는 '지금-여
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관찰하고 모방하면서 학습한다.
사회학습이론에서는 자기 내부의 요구와 인지적인 관심에 따라 자기의 행동을 결정하는 적극적인 존재로 여기고 있다.
인간의 행동은 각 개인의 개별적인 경험뿐만 아니라 주변 환경과의 상호작용에 의해
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반화와 변별
3. 스키너 이론의 평가
III. 반두라(Bandura)의 사회학습이론
1. 반두라의 생애
2. 기본개념
1) 자기조정
2) 자기강화와 자기효능감
(1) 자기강화
(2) 자기효능감
3) 상호결정론설
4) 관찰학습의 과정
(1) 주의집중단
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사회성과 성격이 아동 초기에 형성됨을 주장했다.
2) 학습이론
사회학습이란 인간은 어떤 모델의 행동을 관찰 모방함으로써 학습하게 된다는 것으로 주위 사람과 사건들에 주의 집중함으로써 정보를 획득하는 학습이다. 반두라가 대표주자
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학습결과를 나타내어야 한다. 그러나 현실은 그렇지 않다는 것에서 반두라의 사회학습이론은 현실적 한계가 있다 할 것이다.
Ⅲ. 결론
반두라 관찰학습은 모방학습의 중요성을 역설한 개념이지 않나 생각해 보았다. 따라서 이러한 인간 특성
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학습이 가능하며 그러한 사실은 기존의 행동주의 이론에서 간과되었던 관찰학습의 중요성을 부각시켰다
둘째로 반두라의 이론이 스키너의 조작적 조건화이론과 피아제의 인지발달이론을 연결지어 주는 가교의 역할을 하였다는 점이다. 즉
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