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이론과 실제, 창지사, 2005. 8
이기숙, 유아교육개론, 양서원, 2006. 2
곽노의 외, 유아교육과정, 문음사, 2000. 8
이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003. 3
이희경, 유아교육의 이해, 동문사, 2004. 1
최기영외, 유아사회교육, 교문사, 200
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이론을 토대로』, 동서대학교 대학원, 2012. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅲ. 사회변화와 교육형태의 변화
1, 현대 한국사회의 변화 양상
2. 교육형태의 변화
Ⅲ. 평생교육의 의미와 필요성
1. 평생교육의 의미
2. 평생교육의 필요성
Ⅳ. 참고문
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이론
가. 고전 이론
나. 현대 이론
1) 정신 분석학적(psychoanalytic)이론
2) 구성주의 이론
IV. 유아발달에 있어 놀이가 갖는 의미와 효율적인 놀이지도
1. 놀이의 특성
2. 놀이의 역할
3. 유아기 놀이발달의 일반적 성향
4. 놀이에 영향을 미
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인간관의 차이를 인지하고 양측의 강점을 활용하는 것이 인간 이해와 심리적 개입에 있어 필수적임을 알 수 있다. 서론
본론
1. 파블로프의 고전적 조건형성 이론
2. 스키너의 조작적 조건형성 이론
3. 반두라의 사회적 학습 이론
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사회, 후기 자본주의사회의 새로운 교육의 장을 열고 있음
참 고 문 헌
교육사회학 이론신강 -거시미시적 관련이론-, 김병성 저, 학지사
신 교육사회학 탐구 -학교교육과 사회교육의 새로운 이해-, 권이종, 최운실 ,권두승, 이상오 공저, 교육과
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있으며, 이는 현대 심리학의 다양한 통합적 연구와 실천적 응용의 방향성을 보여주는 중요한 맥락이다. 서론
본론
1. 파블로프의 고전적 조건형성 이론
2. 스키너의 조작적 조건형성 이론
3. 반두라의 사회적 학습 이론
결론
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환경적 원인
1) 중독
2) 바이러스
Ⅲ. 정신지체아동의 조기교육
Ⅳ. 정신지체아동의 수량교육
1. 정신지체아의 수량 영역 학습지도
1) 정신지체아의 학습 특성
2) 정신지체아의 학습지도 시 문제점
2. 정신지체아의 수량 학습 지도 방향
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이론의 교육적 시사점
1) 발달단계에 따른 학습과제를 제시하였다.
2) 지식의 본질(기원)과 그 발생의 규칙을 규명
3) 경험적 활동에 의해 후천적으로 학습
4) 놀이의 중요성
5) 지식의 형성 과정 도출
6) 초등 교육에 대한 시사점
7) 교
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학습이 논리적 사고력에 미치는 영향 연구”, 동국대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 이론 및 인간의 인지발달 과정에서 교육현장 적용방법
1) 피아제의 이론
2) 인지발달 과정에서 교육현장 적용방법 및 예
2. 비고스키
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이론
1) 구강기(0-1세)
2) 항문기(1-3세)
3) 남근기(3-6세)
4) 잠복기(6-12세)
5) 생식기(12세 이후)
2. 프로이트의 오이디푸스 콤플렉스
3. 인간 발달에 미치는 의의와 의미
1) 프로이트의 심리성적 발달단계 이론
2) 프로이트의 오이디푸스 콤
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