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Maslow, A. H. (1954). Motivation and Personality. Harper & Row.
McLeod, S. (2007). Maslow\'s Hierarchy of Needs. Simply Psychology.
Huitt, W. (2004). Maslow\'s Hierarchy of Needs. Educational Psychology Interactive. Valdosta State University.
Goble, F. G. (1970). The Third Force: The Psychology of A
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H. 매슬로 저 | 정태연 외 1명 역 | 문예출판사 | 2014.09.27 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Maslow의 욕구위계이론
2. Maslow가 제시한 인간의 욕구단계 중 아동의 사랑과 소속의 욕구를 반영하는 그림책을 선정 및 도서 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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발달’의 관점으로 이해하는 점에서 프로이트와 융과는 차이를 보인다. 에릭슨은 인간을 총체적 존재이며 환경 속의 존재로 규정하고 있다. 사람의 행동은 생물학적 성숙에 의해서만 결정되지 않고 개인의 심리적 요인과 계속적인 사회문화
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매슬로 이론의 장점과 단점
(1) 장점
매슬로는 동기에 관한 이론을 개발하였는데 특히, 자아실현 동기의 역할에 대하여 심도 있는 연구를 하였으며 인간은 자아실현 욕구에 의해서 동기화된다고 하였다. 자아실현자는 다양한 특징을 나타내기
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매슬로 이론의 장점과 단점
(1) 장점
매슬로는 동기에 관한 이론을 개발하였는데 특히, 자아실현 동기의 역할에 대하여 심도 있는 연구를 하였으며 인간은 자아실현 욕구에 의해서 동기화된다고 하였다. 자아실현자는 다양한 특징을 나타내기
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Maslow, Abraham H., 조대봉 역,『人間의 動機와 性格』, 敎育科學社, 1992.
김현, 『文學社會學』, 민음사, 1983.
버나드 루이스, 이희수 역, 『중동의 역사』, 까치글방, 1998.
마이클 하워드·로저 루이스, 차하순 외 역, 『20세기의 역사』, 가지않은길
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발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 매슬로우의 생애
II. 욕구의 종류
1. 생리적 욕구
2. 안전의 욕구
3. 소속 및 사랑의 욕구
4. 자존의 욕구
5. 자아실현의 욕구
III. 결핍욕구와 성장욕
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Maslow가 주장하는 것처럼 자아실현자의 심리학은 정상인의 심리학과 다르며, 자아실현자가 제 멋에 사는 이기주의자가 아니라 겸손하고 민주적인 사람으로서 열심히 일하면서 공동체와 사회에 큰 공헌을 하며 정상인들에게 ‘본’이 된다는
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단점
3.4.1 인간중심 교육과정의 개념
3.4.2 인간중심 교육과정의 특징
3.4.4 인간중심 교육과정의 유형
3.4.5 인간중심 교육과정의 장점
3.4.6 인간중심 교육과정의 단점
4.1.1. 인지주의 교육과정의 관점 및 특징
4.2.1 행동주의 교육과정의 관
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이론가들은 이 원조관계를 개별사회사업 과정의 핵심이며 모든 치료의 기본으로 보고 있다. 또 다른 로저스의 가설은 따뜻하고 관심을 가져 주는 치료적인 관계를 통해 구현될 수 있는 자기 이해와 성장을 위한 자원을 인간이 갖고 있다는 것
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