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2) 자아와 개성화
3) 페르소나
4) 그림자
5) 아니마와 아니무스
6) 자기
7) 집단 무의식
3. 융의 인성발달 4단계
1) 아동기(사춘기까지)
2) 청소년기와 성인기(40세까지)
3) 중년기(40~65세)
4) 노년기(64세 이후)
참고문헌
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人間發達新講』, 文音社, 1987.
·柳岸津·金惠善, 『人間發達』, 한국방송대출판부, 1996.
·정옥분, 『인간발달의 이론』, 교육과학사, 1992. 프로이트(S. Freud)의 성격발달이론과 융(Carl G. Jung)의 성인기 발달이론을 설명하고, 이를 비교
Ⅰ.
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가난의 책임을 조상에게 돌리는 일종의 체념사상 속에서 살아왔다. 그리하여 계조직과 같은 하나의 공동체로서 협동의식이 근대까지 존속하여 왔다. 우리의 경우 공동체의 영역이 국가적 차원에서 존재하였다면 복지사상도 서구처럼 일찍부
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에 있다기보다는 주로 개인, 가족의 병리, 일탈적 하위문화 또는 부실한 교육제도에 있다고 본다. 반면에 갈등주의자들은 인간소외 문제란 부분의 문제라기보다는 이미 결정된 전체 사회구조의 거대한 왜곡현상인 불평등구조에 기인한다고
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나 도움을 준다. 관찰을 재현하는 여부는 동기의 영향을 받는데 동기가 결합되면 사회적 행동의 학습 및 수행이 원활해진다.
Ⅴ. 결론
행동주의 이론에서는 스키너 이론과 사회학습이론을 중심으로 살펴보았다. 파블로프는 조작적 강화이론
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