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개인은 직접적인 경험이 아닌 관찰을 통해서도 학습을 할 수 있으며, 인성은 타인의 행동을 관찰하고, 관찰된 행동을 시행한 후 얻는 결과에 따라 형성되는 것으로 보았다. 그리고 학습과정에서의 주의과정, 기억(보존)과정, 운동적 재생과정,
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통한 개인체계의 이해
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 로저스의 현상학적 인본주의 이론의 특성
Ⅲ. 주요개념
1. 개인의 세계
2. 인간의 본질적 추구
3. 자아
4. 자기와 자기실현
5. 유기체적 가치부여과정
6. 충분히 기능하는 인간
Ⅳ.
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개인과 환경과의 끊임없는 상호작용의 결과를 통해 발달한다고 가정하였다. 즉, 인지발달이란 환경에 대한 적응능력의 발달을 의미하며 그것은 동화와 조절의 메커니즘에 의해 가능하다고 하였다.
참고문헌
권중동 저, 인간행동과 사회복지
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개론』 서울: 양서원, 2003.
이성진. 『교육심리학서실』 서울: 교육과학사, 2002
이용남 외 7명 공저. 『신교육 심리학』 서울: 학지사, 1999.
정옥분. 『아동발달의 이해』 서울: 학지사, 2002.
최순남. 『인간행동과 사회환경』 서울: 法文社, 2002.
B
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개념
1). 지능(intellegence)
2). 도식(Schema) 또는 구조
3). 동화와 조절
4). 평형(Equilibrium)
5). 내면화(internalization)
3. Piaget의 인지 발달 단계 이론
1). 감각 운동 기
2). 전 조작기
3). 구체적 조작기(The Phase of Conctr
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--인들이 운명 앞에서 무너지는 약한 인간사을 그렸으나 후기에 사회와 현실 의식이 확대되고 기법과 제대도 다양하게 표출
강신재
임진강의 민들레
서정성 추구
초기에는 현대 남녀들의 애정 모랄을 추구, 이후 관점을 사회 의식, 현실 의식
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이해
1) 발달장애에 대한 개념 정의
2) 정신지체에 대한 기본적 이해
3) 자폐증에 대한 기본적 이해
4) 행동주의(Skinner) 이론과의 접목
3. 집단과정의 실천기술
1) 집단사회사업의 정의와 종류
2) 집단사회사업의 접근방법
3)
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行動에 관한 사회통계자료
3. 兒童/靑少年의 性行爲決定에 관여하는 要因
(1) 關係要因
(2) 父母要因
(3) 親舊要因
(4) 生理的要因
(5) 性格要因
(6) 兒童/靑少年의 性行爲 決定 模型
1) 社會交換理論
2)
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人間과 藝術) 1953.
韓國短篇文學大系1, 삼성출판사 1976
Pater : 「The Renaissance, The Caravan Library」
Arnold Hauser : 「The Social History of Art」, Volume Four, London, 1972.
V. Johnson : 「Aestheticism」.Grat Britain London 1969.
Sartre : Saint Genet : Comedian et martyr, Paris, Gallimard 1
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행동주의적 관점은 1900년대 초부터 시작되었지만, 사회복지실천에는 1960년대에 행동수정기법으로 소개되면서 점차 활용되기 시작하였다. 특히 이 이론은 인간의 행동을 관찰하고 측정할 수 있는 장점으로 인해 사회복지실천의 객관적 평가
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