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청소년복지 분야
① 인간의 발달 과정에서 정상적인 위기 상황을 좀 더 정확하게 이해할 수 있는 기준틀을 제시하고 있다
② 사회복지사는 사회 환경과 인간행동의 역동성을 바로 직시하고 청소년기와 청년기의 특징적 상호관계성을 이해
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청소년에 대한 시각의 변화를 살펴보
았지만, 이와 같은 관점은 특히 해방 이후 미국의 절대적인 영향권에 놓여 있
던 우리나라에도 대체로 약 10년 또는 20년의 차이를 두면서 비슷하게 작용하
였다.
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화
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청소년의 발달적 특징을 고려하여 가정, 학교, 사회의 협력과 특히 청소년 복지를 실현하는 기관들의 긴밀하고 실용적인 프로그램을 운영하는 것 등을 통해 이루어져야 할 것이다.
* 참고문헌
아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이
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발달 - 장년기, 중년기
5. 인간발달 - 노년기
Ⅱ. 인간행동에 관한 다양한 이론들
6. 인간행동의 발달이론 - 정신역동이론
7. 인간행동의 발달이론 - 행동주의이론
8. 인간행동의 발달이론 - 인본주의이론
9. 인간행동의 발달이론 - 인지발달
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사회성 배양에 문제를 일으키는 아동을 위해서는 아동상담을 통한 문제해결에 주력해야 할 것이다.
마. 청소년기
1) 발달 특징
청소년기에는 급격한 신체변화 및 성정체성을 겪는 시기이다. 즉 사춘기를 겪는 시기이며, 성 호르몬과 관계하여
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아동 발달은 여러 보편적인 특성을 가지며, 이러한 특성들은 아동의 성장 과정을 이해하는 데 중요한 지침이 됩니다. 아동 발달 연구는 아동의 행동과 심리 과정을 설명하고, 각 발달 단계에서 나타나는 특성과 어려움을 파악하며, 아동의 잠
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아동의 발달특징
1. 아동기의 개념과 발달적 의미
2. 학령기 아동의 발달영역별 특성
1) 신체 발달
2) 사회성과 정서의 발달
(1) 자아존중감의 경험
(2) 삶에 대한 적극적인 태도
(3) 협동적인 친사회적 행동
3) 인지발달
(1) 학습에 태도 발
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발달의 최적기인 아동기는 발달의 불가역적 특성 때문에 더욱 중요시되고 있다.
이상의 네 가지원리는 독립적이라기보다는 상호 밀접히 관련된 것으로 모든 인간 발달 영역에서 상호작용적인 영향을 미친다. 아동의 성장과정을 관찰해 보면
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단계(영아기,0-2세):신뢰성 대 불신감
2) 제2단계(유아기,2-3세):자율성 대 수치감
3) 제3단계(유치기,4-6세):주도성 대 죄악감
4) 제4단계(아동기,6-12세):근면성 대 열등감
5) 제5단계(청소년기,13-18세):정체성 대 혼미감
6)
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발달하기 어려운 창의성, 생각하는 능력, 신체적경험 등은 교사 또는 부모님 등의 교육자들이 고려해야할 부분일 것이다.
4. 참고문헌
교육심리학 강의교재 1. 서론
2. 본론
1) 인지발달이론과 학습이론
2) 인간발달과 학습, 교육
3) 원격
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