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발달을 포함하여, 개인이 성장하면서 경험하는 다양한 발달 단계와 그에 따른 심리적 특성을 탐구합니다. 발달심리는 아동기, 청소년기, 성인기, 노년기 등 각 생애 주기에서의 변화와 도전 과제를 분석하여, 인간 행동의 복잡성을 이해하려
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인간관
- 인간은 비합리적인 존재이다.
- 인간은 무의식적 본능의 지배를 받는 수동적 존재이다.
- 기본적 성격구조는 초기 아동기(특히 만 5세 이전)에 어떠한 경험을 하였는가에 따라 결정된다. 인간행동과사회환경 중간고사 예상문제
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아동이 자신의 내부에 존재하는 유전적 프로그램에 따라 발달을 주도적으로 이끌고 환경을 선택하여 자신의 경험을 구조화하며, 발달의 방향과 속도는 개인의 유전적 특성에 따라 달라진다고 본다. 이렇게 인간 발달은 타고난 유전적/생물학
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발달은 전 생애에 걸쳐 이루어진다.(평생교육으로 이어진다)
-무의식 흐름 중시
-부모가 아동에게 성격발달에 주는 영향
-발달은 아동기에만 이루어진다.
2_2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 단계이론 교육적 시사점
에릭슨의 성격발달 단계에 관한
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보호자의 정서적 지원이 매우 중요합니다. 반면, 청소년기는 자아 정체성을 탐색하고, 독립성을 형성하는 단계로, 또래와의 관계가 특히 중요해집니다. 1. 생애주기 이론의 개요
2. 인간 발달 단계의 특성
3. 사회복지 실천에의 적용
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발달에 지속적인 부정적 영향을 미칠 수 있다. 따라서 미취학 아동 교육에 대한 근본적인 관점의 전환이 필요하며, 아동의 발달 특성과 요구를 충분히 고려한 교육 접근이 이루어져야 한다고 본다.
무엇보다 아동기의 놀이는 단순한 여가 활
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아동학습을 비교하여 정리를 하자만 서론에도 기재하였듯이 성인은 능동적, 자율적, 선택적, 사회적, 책임감등이라고 생각하고 아동은 강제적, 주입식, 경쟁, 비선택 책임의 부재등 이라고 정리할 수 있다.
성인학습자의 가장 큰 특성은 주체
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아동기 자아 형성의 역사적 환경을 강조(사회적 제도와 가치 체계의 특성)
나. 점성설의 원리
인간 발달단계 모델은 점성적 모델, 심리적 성장은 태아의 성장과 유사하게 진행
점성적 원리는 인간 발달이 유전적 요인에 의존한 일련의 단계
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11장 부적응행동의 개념 및 유형
제12장 아동기의 사회환경과 부적응행동
제13장 청소년기의 사회환경과 부적응행동
제14장 청장년기의 사회환경과 부적응행동
제15장 중년기의 사회환경과 부적응행동
- 각 장별 출제예상문제 (해설 포함) -
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11장 부적응행동의 개념 및 유형
제12장 아동기의 사회환경과 부적응행동
제13장 청소년기의 사회환경과 부적응행동
제14장 청장년기의 사회환경과 부적응행동
제15장 중년기의 사회환경과 부적응행동
- 각 장별 출제예상문제 (해설 포함) -
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