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3) 중등교육(Secondary Education)
4) 고등교육(Post-school Education)
Ⅱ. 중국의 교육정책(교육제도)
Ⅲ. 일본의 교육정책(교육제도)
Ⅳ. 캐나다의 교육정책(교육제도)
1. 초?중등교육
2. 대학교육
Ⅴ. 필리핀의 교육정책(교육제도)
1. 초·중·고
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미국
Ⅲ. 동북아안보(동북아시아안보)와 중국
Ⅳ. 동북아안보(동북아시아안보)와 일본
Ⅴ. 동북아안보(동북아시아안보)와 북한
1. 대남전략 분석
2. 북한의 대남전술?태도 및 선전공세
3. 재래식 군사력
참고문헌
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3
정효구, 『김소월 시에 나타난 화자의 성격과 성별』, 한국시학회, 학술저널, 2002
오세영,『김소월, 그 삶과 문학』, 서울대학교출판부, 2000
오세영, 『한국현대시인론』, 새미, 2003
김영철,『김소월-비극적 삶과 문학적 형상화』, 건국대학
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일본의 대표적인 문화로 소개되고 있다.
일본 정부에서도 닌교죠루리를 중요 무형문화재로 지정 하였으며, 닌교죠루리를 뒤에서 움직이고 있는 大夫(이야기를 말하는 사람)나 샤미센 연주자, 人形遣い(인형을 움직이는 사람) 중에서도 인간
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3. 지역신문의 개념
4. 지역신문의 등장배경
5. 지역신문의 기능과 역할
Ⅲ. 외국 지역신문의 사례분석과 국내 지역신문
1. 미국의 지역신문
2. 일본의 지역신문
3. 독일의 지역신문
4. 한국의 지역신문
Ⅳ. 매체환경의 변화
1.
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36개소는 산업활동이 낙후된 지역에서 우선 기술혁신능력을 제고하기 위한 순수 과학단지이다. 이와는 별개로 특정지역을 기술집적도시화하는 테크노폴리스 조성계획에 의해 26개 지역을 Technopolis로 지정하여 육성중이다. 일본의 경우 고도
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일본문화론에 포함시켜 생각할 수 있을 것
② 일본문화론이라고 일컬을 수 있는 논의는 다른 사회의 문화와 비교해서 이와 대비되는 일본문화의 거시적 인 특징을 끄집어내고자 한 것이라고 이야기할 수 있음
- 중략 - 제 3장 일본문
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일본문화론에 포함시켜 생각할 수 있을 것
② 일본문화론이라고 일컬을 수 있는 논의는 다른 사회의 문화와 비교해서 이와 대비되는 일본문화의 거시적 인 특징을 끄집어내고자 한 것이라고 이야기할 수 있음
- 중략 - 제 3장 일본문
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일본문화론에서는 민족을 개인과 유사한 것으로 이해해 독자적인 퍼스낼리티 혹은 정신을 가진 존재로 파 악하며 민족의 아이덴티티를 표현하고자 하는 전체론적인 방법에 기초함
- 중략 - 제3장 일본문화론 논의
제4장 일본의 계층제
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일본문화론에서는 민족을 개인과 유사한 것으로 이해해 독자적인 퍼스낼리티 혹은 정신을 가진 존재로 파 악하며 민족의 아이덴티티를 표현하고자 하는 전체론적인 방법에 기초함
- 중략 - 제3장 일본문화와 일본문화론
제4장 인간관
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