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우리말의 소중함에 대해 느
낀 경험을 말한다.
˚우리말의 아름다움에 대해
느껴 본 경험을 말한다.
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※나의 직접적인
경험이나 책에
서 읽거나 들
어서 알고 있
는 이야기를
생각해 보게
한다.
※판서계획
【학습목표】인물의 말이나 행동
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인물지도가 아니라, 그 인물의 활동 모습을 그 시대적사회적 배경과 관련지어 과학적이고 객관적인 자료에 의하여 바르게 파악되도록 하는 인물사 학습이며, 이 과정을 통하여 역사적 사고력을 기르고자하는 학습 방법인 것이다. 역사교육에
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학습
제 3절 조사학습
제 4절 구안학습
제 5절 극화학습
제 6절 현장학습
제 7절 지도학습
제 8절 시사학습
제 9절 신문활용학습(NIE)
제 10절 문화재학습
제 11절 인물학습
제 12절 사료학습
제 13절 협동학습
제 14절 창의
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방법은 학생들로 하여금 친사회적 혹은 도덕적 활동에 직접 참여하게 하는 것이다. 이러한 활동을 통해 청소년들은 도덕적 행동의 유형을 폭넓게 인식할 수 있고, 신회와 존경의 대상이 되는 인물과의 관계 속에서 도덕적 행동의 중요성에 대
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학습, 서울 : 성원사
ⅵ. 정화희(1997), Jigsaw 협동학습이 자아개념, 내적동기, 학업성취도에 미치는 영향, 중앙대 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 의의와 특징
Ⅲ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학
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인물들을 선정하여 학습하도록 함.
·도덕과 수업에서 사용할 경우 기대되는 효과
→인물의 윤리적 가치관을 터득함으로써 학습자의 도덕성 형성에 도움.
인물학습에 대한 동기부여 → 인물학습 수업방법 안내 및 선택 → 인물학습 수업활동
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학습에 대한 경험이 학생들의 지적 발달 수준에 맞추어 점차 깊이와 넓이가 더해 가도록 교육 과정과 교육방법이 개선되어야 하겠다.
참고문헌
강환국 외(1993), 사회과 교육학, 서울 학연사
김덕순(1998), 초등 사회과 지도학습 모듈 적용 효과
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장애인들을 위로하고 삶의 희망을 심어주기 위해 전 세계를 순회하였다.
① 정직 ② 사랑 ③ 근면
④ 검소 ⑤ 용감 1 청소년기의 모습
2 청소년기의 중요성과 과제
3 자제하고 반성하는 삶
4 능동적이고 진취적인 삶
인물학습
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방법을 쓰기도 했다.
사용하는 물건, 먹는 음식과 같은 것들에게 영국으로부터 벗어나지 않으면 정신적 독립도 어렵다고 보고, 경제적 자립을 위해 국산품 애용운동을 벌이기도 하였다.
[간디의 독립 운동] ★★★
다음과 같은 영국의 정책에
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학습(MIE)
1. 개념
2. 사례
3. 효과
1) 도덕 수업의 질적 향상
2) 도덕 교육 효과의 극대화
3) 도덕 교과 멀티 자료의 다양화
4) 교단 선진화 장비의 효율적 활용
5) 도덕 교과의 전문성 확보
6) “인물 학습”단원의 방향 제시
7) 평가 방법
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