|
상담론 한국방송통신대학교 출판문화원 성인학습및상담론
행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 성인의 자기주도적 학습과의 관련성을 논하시오.
목차
서론
본론
1, 학습이론의 정의
2,
|
|
|
인간을 창조적 활동과 자아 통찰을 위한 굉장한 잠재능력을 가진 것으로 간주한다.
하지만 인본주의 이론은 지나치게 현상학에 근거하고 있다. 특히 사회복지 분야에서 상담자는 개인에 의하여 지각되고 있는 경험의 장, 즉 현상적 장을 그
|
|
|
자아개념
2. 학습자 경험의 역할 학습자의 경험이 학습의 중요한 자원이 된다는 가정이다.
3. 학습준비도
4. 학습성향
C. 안드라고지 이론의 교수학습 과정
1. 학습분위기 조성
2. 교육계획을 위한 조직 구성
3. 학습욕구의 진단
|
|
|
이론
I. 기본 입장
1. 로저스의 생애
2. 현상학
3. 인간의 본성에 대한 로저스의 관점
II. 실현 경향과 자아실현
III. 자아
IV. 긍정적 존중의 욕구
V. 충분히 기능하는 사람과 조력자의 특성
1. 경험에의 개방성
2. 실존적인 삶
3.
|
|
|
매슬로우(욕구이론)
* 욕구발달단계의 특징
가장 기본적인 욕구가 충족되면 다음 단계의 욕구를 갈망함
5가지 욕구는 동시에 일어나는 것이 아니며, 한 가지 욕구가 나타나기 위해서는
그 전단계의 욕구가 만족되어야 함
인간의 기본적인
|
|
|
미에서 메타 욕구로 불리거나 ‘성장욕구’로 불린다.
매슬로우의 욕구위계이론은 인간 욕구의 최상위에 ‘자아실현 욕구’를 두고 자아실현 욕구를 ‘성장욕구’로 정의하는 것에서 알 수 있듯이 인간을 이해하는 데 있어 인본주의적 방
|
|
|
욕구와 정서 및 능력은 생물학적으로 결정된 인간의 내적 본성이다. 내적 본성을 드러내서 충족감을 얻게 되면 성취감과 자기성장발달을 가져 오고, 건강한 자존심과 자신감을 얻을 수 있다.
(2) 욕구
Maslow(1971)는 인간을 자아실현을 위하여 노
|
|
|
욕구
3. 동기위계설
1) 가정
2) 단계별 욕구
(1) 생리적 욕구
(2) 안전의 욕구
(3) 소속의 욕구
(4) 존경의 욕구
(5) 자기실현의 욕구
3) 저위욕구와 고위욕구의 구분
4) 자아실현자의 특성
4. 매슬로우 이론의 장점과 단점
|
|
|
자아실현의 욕구 : 자기 발전과 잠재력의 극대화로 자아 완성
매슬로우는 낮은 단계의 욕구가 충족되어야 높은 단계의 욕구를 향한 동기의 원천이 된다고 하였 다.
2) 욕구 단계 이론
① 생리적 욕구
: 욕구 중 가장 기초에 해당되며 다른 욕구
|
|
|
이론적 배경
2) 매슬로우(Maslow) 동기위계설의 인간욕구 5단계
①생리적 욕구(physiological needs)
②안전 욕구(safety needs)
③애정·소속욕구(need for love and belonging)
④자존욕구(need for esteem/respect)
⑤자아실현욕구(self-actualization needs)
|
|
메뉴펼치기
