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중앙예산기관인 관리예산처(OMB)가 ‘국가품질상’(National Quality Award)제도를 제정하여 운영중
2. 기본원칙
① 고객이 품질의 최종 결정자이고,
② 품질은 전 구성원에 의해 결정되고 구성원 참여가 강조되며,
③ 투입과 과정의 계속적인 개선
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가 관리정보체계 구축을 추천함으로써 현재 모든 주요부서는 이 관리체계를
구축하고 있다.
(3) 재무관리개혁: 1982년 도입된 재무관리개혁은 관리정보체계를 모든 중앙부서와 기관
에 확대한 것으로 그 의도는 관료의 역할을 행정가에서 관
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행정대학원 석사학위논문
허소정(2001)「공직자의 직업윤리에 관한 연구」동아대학교 교육대학원 석사학위논문
국민권익위원회(2014)「2013년도 반부패 경쟁력 평가 결과」
국민권익위원회(2011)「공정한 사회 실현을 위한 2011년도 반부패·청
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행정학회조직연구회 ,대영 ,2005
ks행정학 , 김기식 편저, 열린교육, 2006
정부조직구조연구, 권기성외 , 대영, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 조선시대 중앙통치조직
1. 조선초기의 중앙통치조직
2. 조선 중기 이후의 중앙통치조직
Ⅲ. 갑오개혁 이
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가체제 안에서의 지방분권
2) 지방분권 원칙의 보완
3) 지방분권의 방법
Ⅵ. 지방분권의 중점 추진과제
1. 중앙-지방정부간 권한 재배분을 통한 지방정부 역할확대
2. 지방정부의 자치기반 강화
3. 지방정부의 책임성 강화
4. 시민사회 활
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교육청 및 학교 조직으로의 적극적인 기능 이관이 필요함. 이를 위하여 교육인적자원부에서 추진해오고 있는 교육자율화 과제의 추진을 현실성있게 확대해야 함.
- 중앙교육행정체제는 시·도교육청 및 학교 등 교육관련 기관에 대한 평가와
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가성격과 구조
2) 정책 이데올로기
3) 정부-기업관계
2. 제도변화의 결정요인
1) 위기
2) 외부적 압력
3) 정권교체
3. 제도형성과 경로의존성
Ⅵ. 대기업의 공정거래법
Ⅶ. 대기업의 기관투자자
Ⅷ. 대기업의 평가제도
Ⅸ. 결론
참
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제1절 제도개선의 기본방향
1. 조직문화의 개선
2. 조직문화의 진단과 평가들의 개발과 적용
3. 실질적 권한 이양
4. 보상시스템의 재구조화와 개선
제2절 공공조직 팀제운영 활성화 방안
1. 중앙정부 측면
2. 지방정부 측면
Ⅴ 결론
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교육자 우대의 인사제도 정립
4) 학교자치의 제도화
5) 학교의 회의체계 혁신
5. 교육재정 구조 개혁, 교육예산의 합리적인 편성과 활용
6. 참여와 자치를 기반으로 하는 새로운 교육행정의 정립
Ⅵ. 학교와 교장
Ⅶ. 학교와 재량활동교
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가 더해진다면 더 나은 인적 자원을 기대할 수 있을 것이다. 그리고 지역에만 국한한 새마을 금고를 시내에서도 접근 할 수 있도록 전략적인 방안을 마련해야 할 것이다.
이번 조사를 통해서 좀처럼 가보지 않았던 비은행 금융기관을 찾아가
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