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적성 맞춤형 교육 경험의 기회 제공
방과 후 학생 자율성 증대 및 정규교육 충실화를 통한 고교교육 정상화 도모(야간자율학습의 비교육적, 비효율적인 운영 방식을 개선)
학생이 배움의 주체가 되어 스스로 선택하고 경험하는 다양한 교육
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적성, 능력을 깊고 넓게 발굴해 내고 활용하는가에 따라 좌우된다. 따라서 국민 전체를 하나의 단위로 하는 인적 자원의 개발.관리는 국가 발전 전략의 핵심이다. 이에 부응하여 OECD 회원국들은 국가 경쟁력의 원천은 인간자원의 개발에 있다
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도입을
● 어느 정도까지 사회적 차이를 인정할 것인가
● 성취도에 따른 차이는 정당한가?
[ 계층이 다르면 교육의 기회균등도 다르다 ]
● 무엇이 교육이 기회균등을 가로막나
● 교육적 자극이 지능을 만든다
● 부모의 교육수준도
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적성
4. 되는 길
Ⅵ. 컴퓨터오퍼레이터
1. 주요 업무
2. 필요한 능력
3. 컴퓨터오퍼레이터가 되려면
4. 전망
Ⅶ. 컴퓨터게임프로그래머
1. 주요 업무
2. 필요한 능력
3. 컴퓨터 게임프로그래머가 되려면
4. 전망
Ⅷ. 편집 디자이너(DTP)
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직무와 다른 직무의 연관성을 알게 되어 더 효율적으로 업무를 처리 할 수 있겠다. 즉 하나의 업무에는 여러 관계기관의 이해관계가 있는데 이때 부처이기주의가 발생하여 자신의 부처에 맞게끔 업무를 처리하게 된다. 이때 순환보직을 통해
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직무와 다른 직무의 연관성을 알게 되어 더 효율적으로 업무를 처리 할 수 있겠다. 즉 하나의 업무에는 여러 관계기관의 이해관계가 있는데 이때 부처이기주의가 발생하여 자신의 부처에 맞게끔 업무를 처리하게 된다. 이때 순환보직을 통해
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인성 교육이 가능하다는 발상도 버려야 한다.
따라서 우리나라 교육의 부익부 빈익빈의 격차가 점점 더 커지고 있는 오늘날에 장기적으로 사교육 문제의 방안을 적용한다면 부익부 빈익빈의 차이는 없어지지는 않겠지만 그래도 줄어들지 않
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5) 학연주의, 학벌주의 타파
6) 인성교육의 강화
7) 자기 주도적 학습능력의 계발
8) 학력에 대한 선입견의 제거와 능력을 중시하는 풍토 조성
9) 공교육에 대한 투자 확대
10) 적성과 소질을 고려한 교육
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교직풍토 조성
7. 학교중심의 교육행정 제도 정착
1) 교육자치제의 활성화 및 지방교육행정 기관의 조직개편
2) 교육위원회의 의결 기구화
3) 자율적인 학교중심의 경영
8. 교육여건의 개선과 재정 투자의 확대
Ⅹ. 향후 교육개혁의 전망
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기우려야 할 것 이다. 그리고 교육 당사자에게 인지 시켜야 하며 교사의 양성과 차별화를 꾀해야 할 것 이다. 1. 제7차 교육과정의 등장 이유 및 그 배경
2. 제7차 교육과정의 특징
3 제7차 교육과정의 문제점 ․ 개선점 ․ 분석
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