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다문화정책
6) 일본의 다문화정책
9. 다문화가정 문제에 대한 사회복지적 대책(해결방안)
1) 개인 실천가 차원
2) 전문직 차원
3) 서비스 기관 차원
4) 거시적 서비스 체계 차원
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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‘인격교육’ 이란 ?
⇒ 한마디로 ‘인격교육’ 이란,
① 등장배경
② 인격교육의 특징 (인지적 발달 이론이나 가치 명료화 접근과의 비교를 통해 설명)
③ 인격 교육의 방법적 원리
④ 인격 교육의 문제점
《참고문헌》
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지서비스의 부족과 전달체계에서 비롯되는 스트레스
6. 장애인의 미래에 대한 불안과 보호부담
7. 사회적 고립
Ⅶ. 장애아동과 가족체계접근법
1. 가족체계접근법(Minuchin의 구조적 관점)의 개념
2. 주의력결핍 과잉행동아동 가족에 대한
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1) 이완훈련과 관련된 방법
2) 체계적 둔감법
3) 토큰법
4) 벌의 형태
5) 모델링
6) 주장훈련(assertive training)
7) 자기관리 프로그램과 자기지시적 행동
8) 복합모형 치료
5. 요약 및 평가
1) 요 약
2) 행동주의 치료의 공헌
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지부, 여러 사회복지관..)등에서 조차 조손가정에 대한 개념과 인식이 부족하였다는 점에서 놀라움과 많은 안타까움을 느꼈다.
이번 과제를 준비하면서 조손가정의 실태나 현황에 대한 통계가 매우 부족하며 조손가정에 대한 제도적 부분이
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개념과 목적
2. 통합교육의 배경
3. 통합교육의 실태와 효과
4. 통합교육에서의 교사요인
Ⅲ. 통합교육의 형태와 모델
1. 통합아동의 선별기준
2. 통합의 형태
3. 복지국가의 장애아동의 교육 현황
Ⅳ. 통합교육 발전전
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권중돈김동배(2005), 인간행동과 사회환경-제 13장 행동주의 이론, 학지사. 1. '행동주의 이론(behavioral theory)'이란?
2. 인간관
3. 기본가정
4. 주요개념
5. 행동발달에 대한 관점
6. 사회체계에 대한 이해
7. 사회복지실천에의 적용
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조작, 관찰 등 구체적인 활동을 할 수 있는, 그리고 이를 통한 창의적 사고의 경험을 제공할 수 있는 주제들이어야 한다
6. 학습 주제에서 수업과 평가는 상호보완적인 관계를 유지하면서 통합적으로 이루어져야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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지역사회를 인격교육의 동반자로 받아들여 협력적으로 운영한다.
Ⅳ. 리코나(Lickona) 이론이 주는 시사점
- 교사들이 쉽게 활용할 수 있는 형태로서의 구체적인 방법론을 제시하였다.
- 인격은 통합적(인지적, 정의적, 행동적 요소) 개념이라고
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적응적인 사회적 행동 양식의 발달을 촉진시킨다
2) 또래는 아동의 행동을 강화해 준다
3) 또래는 사회적 모델이 된다
4) 또래 모델은 아동의 비교 대상이 된다
Ⅱ. 또래의 중요성
Ⅲ. 또래간의 인기도
Ⅳ. 또래간의 지위
참고문헌
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