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지행동치료는 인지적이고 행동적인 변화를 염두에 둔, 적극적이고 직접적이며, 교육적, 구조적, 문제지향적인 치료다. 주된 개입방법이라고 할 수 있는 인지적 재구성과 더불어, 문제해결, 대처방식 전략, 의사소통 기술, 자기주장 훈련, 모델
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지속적인 개입을 통해 긍정적인 결과를 이끌어내기가 어렵고 사회복지사와 대등한 힘의 균형을 유지하거나 자기결정과 개별화에 기초한 관계를 유지하기가 힘들다.
5. 과제중심모델과 임파워먼트모델의 비교분석
첫째 과제중심 모델과 임
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지역성에 바탕을 둔 지역사회 연구 및 문제해결을 강조한다. 이 모델은 시민참여와 교육과정을 매우 중요시하고 있으며, 전문가는 주로 조력자의 역할을 담당하게 된다.
정치적 권력강화 모델은 Rothman의 사회행동 모델과 유사한 것으로, 갈등
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모델을 제시하고 있다. 하지만 지역사회복지실천모델은 각 사회마다 각기 다른 전통과 사회, 정치, 경제 발전과정과 관련하여 발전하였기 때문에 단일한 모델로 모든 지역사회에 적용하기는 곤란하다. 지역사회복지모델이 주민화합과 사회
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인지양식 및 인지발달단계가 수학적 의사소통 능력에 미치는 효과, 이화여자대학교, 2000 Ⅰ. 발달단계와 교육발달단계모형
1. 이론적 가정
1) 갤러휴(1993)의 발달단계 모형
2) Thompson(1980)
3) 헬리슨(1995)의 책임감모델
2. 목적
3. 개념틀
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지고 있다.
참고문헌
성현란 외, 인지발달, 학지사, 2005.
박창호 외, 인지학습심리학, 시그마프레스, 2011.
강계화, 지적이해력을 높이는 교사의 역할, 교육연구, 2004.
권옥경, 초인지 능력을 활용한 책읽기 활동이 유아의 읽기 능력 및 읽기 태도
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인지행동 집단치료의 연구결과에서 집단에 대한 이 접근은 광범위한 정서문제와 행동문제를 다루는 데 효율적이라는 결론을 내렸다.
5.5 REBT의 특징
1) 심리적 장애의 생성과 치료에 있어서 ‘인지’를 강조
2) ABC모델이라는 정서장애의 모델
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인지발달단계
(1) 감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기
2. 비고츠키의 인지발달이론
1) 비고츠키 이론의 배경
2) 비고츠키의 인지발달이론에 대한 기본 개념
(1) 내면화
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개념의 활용을 수행하도록 목적은 보다 명확하고 제한되어진다.
과제중심 모델과 행동수정 모델은 단기 개입이 가능한 모델로서 실천방법에 있어서 현재 처한 사회환경적인 상황을 강조하며, 문제지향성, 과업중심성, 시간제한성 등의 특성
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모델은 강화원리에 기초해 있으며 행동변화를 일으키는 환경요인을 확인하고 통제하는 목표를 갖고 있다.
인지적 행동 치료
고전적 조건화와 조작적 조건화 모형의 행동주의 학자들은 사고개념(사고과정, 태도, 가치 등의 역할)에 대한 언급
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