유아에게 있어서 초인지는 어떻게 나타나는지 예를 들어 설명해주세요 [초인지]

소개글

유아에게 있어서 초인지는 어떻게 나타나는지 예를 들어 설명해주세요 [초인지]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 초인지란

2. 유아에게 있어서 초인지는 어떻게 나타나는지 예를 들어 설명
1) 유아에게 있어서 초인지는 어떻게 나타나는지 - 유아주도적 질문
2) 유아주도적 질문의 예

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

론은 관찰로 인한 모방을 강조하는데 보여 지는 환경, 즉 어떠한 모습을 보여주는가가 중요하다. 성인과 지도자는 모델로서 또 관찰되는 환경을 어떻게 조성하는가도 중요한 것이다. 관찰학습과 모방을 통한 학습은 어디에서나 쉽게 관찰된다. 연예인 따라하기, 코미디 프로 유행어 파장, 때로는 영화나 뉴스를 통한 범죄기법까지 관찰과 모방이라는 간접 학습을 통해 이루어지고 있다.
이러한 학습이론은 교육의 장소 어디에서나 통용될 수 있는데 김현민(2014)은 학습자의 미적 가능성을 신장시키고 교육의 효과를 높이기 위한 방안으로 Bandura(반두라)의 인지적 사회학습이론을 적용한 미술수업 모형을 개발한 바 있다. 그는 다양한 기법과 개념을 신속하게 습득할 수 있는 모형을 제시하였는데 이 연구를 통하여 그는 학습자가 인지과정에서 자신을 강화하고 통제하는 자기조절능력과 학습자 스스로 문제에 대한 계획을 구상하고 능동적인 참여를 하였으며 즉각적인 피드백을 통해 성취감을 높이는 결과를 가져왔다고 하였다. bandura의 인지적 사회학습이론은 사회 환경과 관찰을 통한 상호작용을 강조하는 바, 이하 서술에선 편의상 사회학습이론 또는 관찰학습으로 일컫고자 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아에게 있어서 초인지는 어떻게 나타나는지 예를 들어 설명해 보았다. 오늘날 급격한 사회 변화와 지식의 폭발적 증대는 학습내용과 방법에 큰 변화를 야기하였다. 학습내용적 측면에서는 지식의 학습에서 학습하는 방법의 학습으로 변화를 유발하였고, 학습방법적 측면에서는 타인주도학습에서 자기주도학습으로 변화를 유발하였다. 이러한 변화의 과정에서 전통적 사고 유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 특성을 가진 창의성과 자기 스스로 계획하고 실천하는 자기주도적 학습력이 부각되었다. 여기서 창의성이 가장 높은 시기로 간주되고 있는 유아기(Meeker, 1978)에 창의적으로 또 자기주도적으로 학습하는 방안의 강구는 매우 의미가 있을 것으로 간주된다. 지금까지 유아를 대상으로 하고 있는 창의성 교육은 주로 사고력 향상을 도모하는 방향으로 이루어지고 있다.
참고문헌
성현란 외, 인지발달, 학지사, 2005.
박창호 외, 인지학습심리학, 시그마프레스, 2011.
강계화, 지적이해력을 높이는 교사의 역할, 교육연구, 2004.
권옥경, 초인지 능력을 활용한 책읽기 활동이 유아의 읽기 능력 및 읽기 태도에 미치는 영향, 석사학위논문, 가톨릭대학교대학원, 2002.

키워드

초인지,   인지,   유아,   유아 초인지,   초인지 예,   질문