|
발달의 상호작용
Ⅲ. 피아제와 비고츠키 이론의 한계점과 교육적 시사점
1. 피아제의 인지발달이론
1) 한계점과 비판
(1) 발달단계의 문제
(2) 아동능력의
|
|
|
교육과학사 / 2003 피아제, 벡, 엘리스의 인지이론(인지발달이론, 인지치료이론, 합리정서행동치료이론)
A. 피아제 이론
I. 피아제의 생애
II. 주요 개념
1. 도식
2. 조직화와 적응
3. 동화와 조절
4. 평형
III. 인지발달단계
1. 감각
|
|
|
조기교육이란, 20세기 말 프뢰벨 또는 코메니우스등에 의해 제시되었다. 아직 학령에 도달하지 않은 아동들이 초등학교를 가기 이전부터 받는 교육이다.
조기 교육은 학문적으로 인지발달 이론등에 근거한다
또한 조기교육은 발달단계에
|
|
|
발달한다. 또한 사회인식능력(도덕적 상대주의)의 발달로 행위의 결과를 중시하기보다는 과정이나 동기를 더 중시하게 된다.
-가설적·연역적 사고 -추상적 사고 가능 -사회인식능력의 발달
4. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1)
|
|
|
교육에 있어서 큰 영향력을 미쳤다.
그러나 피아제의 인지발달이론은 아동의 개인의 발달에 집중하여 아동을 둘러싼 사회·문화적 영향력이나 또래, 교사와의 상호작용으로 인한 발달 차이를 상대적으로 무시하는 경향이 있다는 비판을 받아
|
|
|
교육학자들이 특정 학습방법이 아동들의 각 단계과정을 속진시킬 수 있는지에 관심을 가지고 있었다고 보았다. Piaget식 프로그램은 발달수준에 맞지 않는 교수법을 가르친다는 것이 진정한 인지적 이해라기보다 오히려 성인의 고정된 생각을
|
|
|
인지 발달 단계 이론의 장점
4. 인지 발달 단계 이론의 단점
5. 인지 발달 단계 이론의 교육적 활용 사례
(1) 교수법 조정
(2) 비판적 사고력 고양
(3) 차별화된 교육
(4) 발달에 적합한 평가 설계
6. 인지 발달 단계 이론의 교육적 시사점
|
|
|
발달에 있어 변화의 순서에 관심을 가진 점은 오늘날 비판받고 있으나 이에 대한 교육적 의미는 있다. 당시의 아동이 과제를 수행하는 데 있어 자신의 능력을 표현하고 드러내는 데 한계를 가질 수 있기 때문이다.
피아제의 인지발달단계이
|
|
|
인지 능력은 성인으로서, 또한 사회인으로서 효율적으로 기능하기 위해 꼭 필요한 능력이다.
*인지 발달 단계 이론의 교육적 시사점.
유아는 자기를 중심축으로 해서 사물을 판단하고 역으로 되돌려 생각하는 사고능력이 없어 논리적이지 못
|
|
|
요소이다. 하지만 피아제는 유아들 간의 사회적, 경제적, 문화적 차이를 간과하고 있다. 1. 주요개념
2. 인지발달단계
3.피아제 이론의 의의
1)피아제의 연구
2)피아제 이론과 교육의 의미
3)교육의 역할
4. 피아제 이론의 비판
|
|
메뉴펼치기
