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하는 것을 듣고서, 그러한 새로운 단어들을 배울 수는 있으나 그 단어들을 재생하지는 않을 수도 있다.
사회학 이론에서는 이처럼 어떤 행동의 획득과 수행을 별개의 과정으로 보고 있다. 반두라는 동기과정과 강화과정으로 설명하였다, 관
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의 행동 유형들을 해석한다.
개인에 초점 ; 가족 성원들이 서로에 대해서 어떻게 느끼고 있으며, 어떻게 대하고 있는가를 강조한다.
정신 분석
애커먼
프라모
보그조메냐-나기
스티어린
스키너
벨
통찰, 심리성적 성숙, 자아 기능의 증진 ; 맞
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발달이란 인지 구조의 변화를 의미하고 지적 기능은 적응과 조건이라는 불변하는 요소로서 존재한다.
④ 인간의 지적 발달은 계속적으로 이루어지지만 인지 구조는 질적으로 명확하게 구분되는 발달 단계를 거쳐서 변화하게 된다. 이는 발달
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발달권을 보장하는 정책의 제도적 측면에서부터 임상적 측면까지를 조직적으로 망라하는 대책이라고 할 수 있다. 따라서 심신의 손상으로 인하여 사회적 증상에 어려움을 가지고 있는 사람들에 대하여 의료적·교육적·직업적·사회적·심리
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의사소통 증진 학습에 앞서 Phonics가 외국어를 학습하는데 있어서 왜 필요한 것인지를 언어학적 측면, 의미론적 측면, 내적 동기론 측면에서 설명하고자 한다.
(1) 언어학적 측면
Phonics 는 원어인의 초보단계의 읽기에서 그들이 이미 알고 있는
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단계
: 개인
주의적
도덕
5. 사회발달 : 학습이론(Bandura = 모방이론)
학령전기
3~6세
√ 성적 정체감 √ 구체적인 조작
√ 초기 도덕 발달 √ group play
√ 극놀이/모방놀이/상상놀이
6. 자아개념 발달
학령전기
3~6세
√ 부모나 다른 사람을 모방하
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의 표출 형태
가. 갈등을 외부세계로 대치시키는 성격장애를 발달시킴
나. 과다한 자아방어기제를 작동시킴으로써 신경증적이 나타남
다. 신체 내에서 긴장을 경험하여 결국은 유기체적 병리학을 생성하는 심리생리학적 장애 일으킴
라. 자
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의 표출 형태
가. 갈등을 외부세계로 대치시키는 성격장애를 발달시킴
나. 과다한 자아방어기제를 작동시킴으로써 신경증적이 나타남
다. 신체 내에서 긴장을 경험하여 결국은 유기체적 병리학을 생성하는 심리생리학적 장애 일으킴
라. 자
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의조적인 행동, 도둑망상, 망각화환상, 성적이상행동
5. 간호주의사항 - 환경을 갑자기 바꾸지 않는다. 적절한 정보를 제공한다. 대화시 1미터이내의거리에서 한다. 이해하기쉬운 말을 사용한다. 규칙적인 생활을 한다. 신체적 심리적 상태에
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의해 처음 심리사회적 모델로 불리워지기 시작했으며 1960년대에 Florenc Hollis에 의해 사회복지의 실천이론과 접근방법으로 구체화되었음
6.메리 리치몬드의 저서
-메리 리치몬드는 사회진단(사람들을 원조하는 과정에서 필요한 단계를 설명,So
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