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실험실)
http://www.momaf.go.kr
/(해양수산부)
http://portal.kisti.re.kr
/(국가연구보고서통합검색)
http://www.nmpa.go.kr
/(해양경찰청)
http://www.greenfuture.or.kr/(녹색미래)
http://home.ewha.ac.kr/~ebk
01/(이화여자대학교 과학기술대학원)
http://badasaligi.org
/(바다살리기
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일반적으로 팀장이 되면 프로젝트를 주관하고 팀원을 관리·감독한다. 연구직의 경우에도 책임연구원 정도의 직급이 되면 경영일선에 참여하기도 한다.
참고문헌
김재영 - 새로운 환경공학, 형설출판사, 1998
박용한 - 21세기 대한민국 항공우
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일반적으로 경량 콘크리트의 건조수축은 보통 콘크리트에 비해 적다. 또한 물·시멘트비(%)가 적을수록 적고, 같은 물 - 시멘트비일 때는 단위시멘트량이 많을수록 건조수축은 크게 일어나는 것이 일반적이다.
제 4 장 참 고 문 헌
1. 정헌수,
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1) 혈액, 골수, 조직 균질액(tissuehomogenate), 음식, 물, 토양등과 같은
원료 표본에서 표적 표본을 직접 분리할 수 있다.
2) 세포분리를 위한 다른 일반적인 방법에 비하여 자성 분리는 비교적 간단하고 빠르다.
3) 크로마토그래피 또는 electromigrator
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1994년 4월에 개최된 내분비계 장애물질에 관한 위험성 평가 포럼과 「내분비계 장애물질의 생태계 위해성 평가를 위한 연구방법 개발」발간, 1995년 4월과 6월의 워크 Ⅰ 서 론
Ⅱ 국제동향
1. 미국 EPA (Research Plan for EDC)
2. 일본 환경청의
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5. 순환 학습 모형
6. 경험 수업 모형
7. 가설-검증 수업 모형
8. STS 수업 모형
Ⅷ. 고등학교 과학과(과학교육)의 평가
1. 평가 영역
2. 평가 방법
3. 평가 도구 개발
4. 평가 결과의 활용
5. 수준별 과정의 평가 지침
Ⅸ. 결론
참고문헌
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1. 내분비계 장애물질이란 ?
2. 내분비계 장애물질에 대한 국외 연구 및 대처 방법
1) 미국 EPA
ⅰ 내분비계 장애물질에 대한 특별 보고서: 영향 평가 및 분석
ⅱ 정책현황
ⅲ 내분비계장애물질에 대한 연구방향
2) 일본 환경청의 대응방침
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106627837
http://blog.naver.com/jy7191?Redirect=Log&logNo=110087213241
5. 부록
- 과제에 사용된 재료의 목록 및 사양
스티로폼, 나무막대(원형), 모터 2개, 건전지 4개, 전지소켓 2개, 스위치1개
- 최종 설계도 및 결과물의 사진
- 회의록 (순서에 맞춰 일자별로
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1. 교재 및 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 연계성
4. 단원의 개념 구조도
5. 단원의 학습 목표
6 . 단원 지도상의 유의점
7. 단원의 지도 계획
Ⅲ. 지도의 실제
1. 수업방법
2. 교수 - 학습과정안
3. 실험 탐구 보고서
4. 심화
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1. 생분해성플라스틱의 이용분야>
<그림 3-2. 100% 생분해성 필름의 토양 매립실험>
<그림 3-3. 시간에 따른 분해과정 >
<그림 3-4. 물에 대한 용해성을 띠는 특수한 분해성플라스틱>
<그림 4-1. PolyGlycolic Acid(PGA)의 개환중합>
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