|
일본편 1,2, 창비
허병두(2014) 청소년을 위한 세계문학 에세, 해냄 [방통대 일본학과 4학년 일본명작기행 공통] 상상의 일본문학기행문 쓰기
겐지모노가타리(源氏物語り)를 읽고
Ⅰ. 가상의 문학기행 일정표를 작성
Ⅱ. 상상의 문학기
|
|
|
이번 여행의 기록을 마치려 한다.
<참고문헌>
유홍준(2013) 나의 문화유산답사기 일본편 1,2, 창비
허병두(2014) 청소년을 위한 세계문학 에세, 해냄 Ⅰ. 가상의 문학기행 일정표를 작성
Ⅱ. 상상의 문학기행문 쓰기
<참고문헌>
|
|
|
일본의 수도를 관광하여 세월의 흐름에 따라 변화된 동경의 문화와 모습을 직접 보고 느끼고 싶었다.
- 중략 - 상상의 일본문학기행문 쓰기
1. 교재에 수록 된 『방랑기(放浪記)』를 선택하여
2. 東京를 중심으로 자신만의 문학기행 일정
|
|
|
일본문화의 우미한 표상으로 살아 숨쉬고 있다. 1천 년에 걸친 베스트셀러 『겐지이야기』는 내용이나 주제, 정서면에서 당대 후대의 여러 문예 작품에 지대한 영향을 미쳤다.
- 중략 - 상상의 일본문학기행문 쓰기
1. 교재에 수록 된
|
|
|
상상(想像) 문학기행문 쓰기
1. 교재에 수록된 『방랑기(放浪記)』를 읽고
2. 작가 및 작품 내용과 관련된 <京都> 중심으로
3. 기행 주제 설정하고 2박 3일 일정의 문학기행 일정표(A4 1장)를 작성하고
4. <3>의 일정표에 근거한 자신만의
|
|
 |
쓰기를 향하여- '탈 근대론적' 역사해석비판」, 『역사비평』 통권 58호, 2002년 봄호, p. 85
이찬희 ■ 손용택 ■ 정영순, 『일본 ■ 중국 중등학교 역사교과서의 한국 관련 내용 분석』, ㆍKEDI RR99-7, 1999.
이광주ㆍ오주환 역, 『역사이론』(문학
|
|
메뉴펼치기
