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위해 노력해 나간다면 그 어느 나라보다도 훌륭한 서로의 파트너가 될 것이라 자신한다.
4. 출처 및 참고문헌
백범 김구의 통일 이야기, 통일부 공식블로그
한 권으로 끝내는 교과서 위인, 조영경, 지경사, 2005.12.30.
https://irenk.net/?menuno=2#none
북
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시대적으로 본다면 일제에 굴복하기 보다는 조국에 충성을 다 하겠다는 한용운의 의지가 보인다.
♣F : 역설적 표현이 인상적이고 한용운 특유의 여성적인 표현기법을 잘 볼 수 있는 작품이라고 생각한다.
♣G : 우리는 복종을 굴욕적인 행위
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일제 식민지 시대에 쓴 동시
동시는 시의 하위 개념인데 장르로 취급하려는 경향이 있다. 그렇다 하더라도 1930년대 초 우리나라 어린이 운동과 결부해서 생각한 때 이 점을 묵과할 수 없다. 당시 상당수의 시인들이 동시를 쓴 것은 단순한 시
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시대
3. 고려시대
4. 조선시대
Ⅱ.일제 강점기 및 미군정시기의 사회복지
1. 일제 강점기의 사회복지
2. 미군정시대
Ⅲ. 대한민국정부수립 이후의 사회복지
1.1950년대(제1․2공화국)
2.1960년대(5.16군사혁명과 제3공화국)
3.1970년대(제4
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위해 노력을 멈추지 않았다. 종교적인 이유로 불안하기만 했고, 아버지를 일찍 여의게 되었던 유년 시절, 그리고 목표를 지니고 공부를 시작한 후 그를 괴롭혔던 일제강점기의 암울한 시대 상황, 그 모든 것을 이겨내고 그는 그가 목표했던 ‘
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박제천 지음, 문학아카데미
<한국 현대여성시인연구> - 김지향 지음, 형설출판사
<한국 현대 시인 특성론> - 문학사 국학 자료원 1. 시인의 생애
2. 시작품 분석
- <남사당>, <사슴>, <푸른 오월>, <아름다운 새벽을>
3. 노천명 작
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시대의 성격이 무엇인가 하는 점이다. 일본이 한국을 강점하고 식민지화한 이유가 무엇인가 하는 관점에서 일제의 조선에 대한 정책을 바라보아야 한다고 생각한다. 식민지시대에 일부 발전과 성장이 있었다고 하더라도 그것은 일본을 위한
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시대적 배경
나. 근대의 교육
다. 교육면에서의 관제개혁
라. 정부에 의한 근대학교
마. 민족 선각자에 의한 근대학교
바. 선교사들에 의한 근대학교
사. 개화기의 한국교육사적 의의
2.일제 강점기의 우리 교육사상
가. 시대적 특성
나.
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일제에 의한 식민지 시대라는 특수한 환경을 살았던 그는 역사적·사회적 맥락을 놓치지 않고 민족 최대의 과업이었던 식민지 상황 극복이라는 점에 초점을 맞추어 현실 모순 구조를 작품화시켰다. 44세란 짧았던 생애를 통하여 그가 내놓은
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위에 서다]에서는 애정 없는 부부생활의 사랑과 화해를 [여인]에서는 1. 일제 강점기의 희곡
1) 시대개관
2) 1910년대 희곡 : 조일제, 이광수, 윤백남, 최승만
3) 1920년대 희곡
4) 1930년대 희곡
2. 해방 이후 1960년까지의 연극
1) 들어가는 말
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