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과잉행동장애
I. 전형적 특징
1. 주의폭의 문제
2. 충동성의 문제
3. 과잉행동의 문제
4. ADHD아동의 학교에서의 행동 특징
II. 진단 준거
III. 심리학적 평가
1. 면접법에 의한 평가
1) 구조적 면접
2) 반구조적 면접
3) 기타 면접
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장애나
반항 장애가 함께 진단되며, 약 25%에서 불안장애를, 약 1/3에서 우울
증을, 약 20-25%에서 학습장애, 그리고 약 3%정도에서는 뚜렛 장애를
함께 지니는 것으로 보고되고 있다. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 정의와 임상특성 및 역사
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행동문제를 다루는 것으로 이루어집니다.
Ⅶ. 결론
주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder: ADHD) 아동들은 주의 집중력이 약하고, 충동적이며, 공격적인 행동 및 자기의 정서 표현을 적절하게 하지 못해 동료, 가족, 교사와
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과잉진단이 아닌 잠정환자들의 편견으로 치료에 임하지 않는 것이 문제점이다. 유병률보다 체감유병률이 높은것은 정상적인 발달특성상 정상아동에게서 ADHD의 일부행동유형을 엿볼 수 있는 것이 하나의 이유이다.
2. adhd는 나이가 들면 자
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ADHD 는 부모가 양육을 잘못해서 생기는 질환이다.
09. ADHD 는 아주 심각한 질환이라 우리아이는 큰 문제가 있다.
10. 좋아하는 일에 집중을 잘하면 집중력에는 문제가 없는 것으로 보아도 된다.
ADHD
주의력 결핍/과잉행동 장애
(Atten
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행동장애를 상대가 바라지 않는 부적절하고 충동적이며 공격적 행위나 언어, 그리고 우울증, 좌절을 나타내는 과도하고, 만성적이며, 이탈된 행동이라고 정의하고 있다.
행동장애아는 과잉행동, 비협조, 반항, 적개심, 잔인성, 악의성 등의 특
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행동변화, 부정적인 감정의 완화 및 해소, 문제해결, 의사결정, 인격 교정 등으로 해결되도록 돕게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방
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중단 후 치료효과의 지속에 대한 의문
ADHD의 부차적으로 나타나는 문제에 직접적인 효과 기대하기 어려움 약물치료
약물의 종류
약물치료의 한계
심리사회적 치료
1. 인지행동치료
2. 부모교육 프로그램 3. 통합 치료
참고문헌
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행동장애아의 진단과 교육조치
J.R Block·Harold E.Yuker(1993), 쉽게 이해할 수 있는 시각 심리학, 도서판국제 Ⅰ. 청각장애아동의 미술치료
Ⅱ. 자폐아동의 미술치료
Ⅲ. 시각장애아동의 미술치료
Ⅳ. ADHD(주의력결핍과잉행동장애)아동의
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adhd%26url%3Dhttp%253A%252F%252Fbiz.heraldcorp.com%252Fview.php%253Fud%253D20160405000342%26ucs%3Dj%252BzH63ydKzmq에서 검색 1.1. 행동장애
1) 정의
2) 원인
1.2. 정신지체
1) 정의
2) 발생빈도와 원인
3) 병태생리
4) 임상증상
5) 진단
6) 치료
7) 가족교육
8) 장애아시
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