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교육 제11권 제4호
박성익, 수업 방법 탐구, 서울 : 교육출판사, 1987
박인기, 대학수학능력시험과 교수 - 학습 방향 : 언어영역, 사학, 1993
박부권 외, 한국교육의 종합이해와 미래구상(Ⅲ) - 교육 내용과 수업 방법편, 서울 : 한국교육개발원, 1992
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표현 28. 무릎
4. 교복 29. 두루마기
5. 예의 30. 파운데이션
6. 소속감의 표현 31. 풀치마
7. 운동복 32. 브래지어
8. 정전기, 대전방지제 33. 무
9. 양복 34. 삼회장저고리
10. 앞치마 35. 조끼
11. 작업복
12. 오버록
13. 표현
14. 체온 조절의 기능
15. 통학
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학습의 효용성과 한계점.
Ⅲ 결론.............................................................................................................................................................................16
우리나라 교육환경에서의 유의미 학습의 활용방안.
우리
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교육방송 프로그램 시청
Ⅴ. 활동중심교육(지도)프로그램 사례
1. 챈트(chant)와 노래(song)를 불러봐요
1) 목적
2) 방법
3) 결과
2. 신나게 게임을 해 봐요
1) 목적
2) 방법
3) 결과
3. 역할놀이(role-play)로 표현해 봐요
1) 목적
2) 방법
3) 결과
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교육의 발전 저해요인은 정부의 유아 교육 재정 투자의 취약(OECD 가입국의 평균 유아교육 예산은 7%인 반면에 우리 나라는 1% 수준 정도) 등으로 지적하고 있기도 하다.
참고문헌
▷ 교육부(2000), 유치원 교육 활동 지도 자료7, 대한교과서 주식
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교육과정이란 무엇인가.
2. 몬테소리 교육과정의 특성
가. 아동존중
나. 민감기
다. 흡수정신
라. 정상화
마. 준비된 환경
3. 몬테소리 교육과정에 소개된 5개 영역 활동리스트 정리 및 만 4세 아동 2학기 초에 적절한 5개
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입체파의 피카소의 그림과 유사한 면도 있다. 그도 여러 시점에서 대상을 파악했지만 아무래도 현실적인 면은 그가 더 앞서있지 싶다.
<서기 헤시라>를 현대의 미술방법(원근법)으로 표현하고자 한다면 왼팔은 몸통에 가려져 잘 보이지
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교육 방식은 다르다. 아이들이 소외되지 않도록 각각의 특성을 고려하여 놀이 활동을 지도하고 교육법을 달리해야 할 것이다.
IV. 출처 및 참고문헌
영유아교수방법론. 1~3강 강의안 1. 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
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미술사>> 예경, 1997
- 수잔나 파르취 <<당신의 미술관2>> 현암사, 1999
- W.K퍼거슨 <<르네상스>> 1984
- 케롤 스트릭랜드 <<클릭, 서양미술사>> 예경, 2002
- 인터넷자료 : http://iartedu.com/history/west/h1-12.htm Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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학습 능력을 길러 주는 것이 더욱 필요해 졌다. 이러한 일련의 활동이 계속되어 상급학교에 진학하고 성인이 되어서도 활용되어 지식정보화에 대한 평생학습의 기초가 되도록 하여야 한다.
참고문헌
○ 강명희·김민경(1999), 정보사회와 교육
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