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활동 자리 학습지
제 학년 반 번 모둠 담당역할 성 명( )
동 료 평 가 지
( )학년 ( )반 모둠명( ) 모둠장 이름 ( )
모둠이름
평가내용
( 1 )
모 둠
( 2 )
모 둠
( 3 )
모 둠
( 4 )
모 둠
( 5 )
모 둠
( 6 )
모 둠
1. 실험방법을 잘 알고 있는가?
2. 실험을 어느
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활용
3) 묵독 하기
4) 소리 모아 읽기
4. 쓰기
1) 편지 쓰기와 메모하기
2) 일기 쓰기
5. 문학
6. 관련교과
Ⅴ. 총체적언어접근법(총체적언어교육)의 지도전략
1. 듣기 지도
2. 말하기 지도
3. 읽기 지도
4. 쓰기 지도
Ⅵ. 총체적언어접근
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방법
40. 의사소통 접근법
41. 공동체 언어 교수법
42. 전신반응법
43. 자연적 접근법
44. 이해중심 학습 모형
45. 인지적 도제 학습 이론
46. 일제 학습 이론
47. 자리활동 학습
48. 자원기반학습 모형
49. 정보처리 모형
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동을 할 수 있도록 준비한다. 자리 활동의 총자리수는 학급 인원수의 1배 반 정도가 적절하다.
②자리활동의 소개
자리활동이 시작되기전 대집단 활동에서 아동에게 자리활동시 제기되는 과제들과 사용될 자료의 성격에 대해 말해준다. 자료
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학습지
3. 선택학습지
Ⅵ. 열린교육의 유형별 지도
1. 물레방아 학습
2. 전문가 학습 활동
3. 신문 활용 학습(NIE)
4. 복수 교과 병행 학습
5. 주제 학습
6. 생각열기 학습
Ⅶ. 열린교육의 실제
1. 생활 규칙 안내하기
2. 학습 방법 안내하기
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학습 방법론. 양서원.
권희정(2003). 탐구중심 교수방법의 이야기 나누기 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어 영역에서의 교수학습활동
2. 교수학습활동 지도의 실제
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학습 중
관찰법
중
자연스러운 발성으로 노래 부를 수는 있으나 세마치장단을 치며 부르지는 못한다.
하
자연스러운 발성으로 노래를 부르지 못한다. 감각적 감지
기초기능파악
표현방법탐색
창조적 표현
정리 및 내면화
※ 판서계
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자리 따라서
◎ 학습주제 : 세마치장단에 맞추어 노래 부르기
◎ 학습목표 : 세마치장단에 맞추어 노래 부를 수 있다.
활동1. 제재곡 듣고 따라 부르기
활동2. 장단 익히기
활동3. 장단 치며 노래 부르기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가
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학습
Ⅲ. 수업 모형에 따른 자기 주도적 학습의 적용
1. 소집단 지도·개별 학습 병행 수업
2. 완전 학습
3. 난이도 선택 학습
4. 순차 상향식 학습
5. 자유 진도 학습
6. 복수교과 통합 수업
7. 자리 활동 학습
8. 열린 수업에
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활동학습(표현활동수업)의 의의
Ⅲ. 체육과교육 표현활동학습(표현활동수업)의 성격
Ⅳ. 체육과교육 표현활동학습(표현활동수업)의 움직임요소
1. 신체
1) 신체부위
2) 신체동작
3) 스텝
4) 신체의 형태
2. 공간
1) 모양
2) 위치
3) 방향
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