|
역할을 충실히 해내고 나아가 우리나라 교육 발전에 이바지를 해야 할 것이다.
3. 참고문헌
이상기 외 공저, 평생교육경영. 서울: 교육과학사, 2003.
강인수 외 공저, 교육법론. 서울: 하우, 1995.
·참고 사이트
http://100.empas.com/entry.html/?i=19837&v=&Ad
|
|
|
고등교육 자생전략을 마련하는 방향으로 나아갈 것이다.
<<한국 일본 고등교육의 비교>>
한국
일본
고등교육기관
전문대학(2-3년제)
종합대학(4년제)
대학원
대학
대학원
단기대학
고등전문학교
대학입시
수학능력시험
대학 입시 센
|
|
|
역할
1. 평가
2. 지도
3. 상담
Ⅸ. 독서지도전문가로서 특수교사의 양성
Ⅹ. 민간 독서 지도 전문가 양성의 제문제
1. 독서 지도 전문가의 지원 자격
2. 독서 지도 전문가 양성 교육과정
3. 독서 지도 전문가의 활동 영역
?.
|
|
|
차단하고, 기관간 경쟁으로 파행적인 유아교육이 행해짐
2. 영유아교육?보육에 대한 공공성 강화, 어떻게 해야 하는가
1) 영아교육?보육의 공공성 확립 원칙 설정
2) 영유아교육?보육 공공성 확립 방향
Ⅸ. 사립대학의 공공성
참고문헌
|
|
|
학교 모두 국가의 재정적 지원이 일체 없기 때문에 대부분 학생의 등록금에 의존하게 된다. 이우중학교의 분기당 등록금은 120만원이다.
꿈틀학교는 학생들의 등록금 외에도 후원자의 기부금으로 구성이 되어 재정을 운영하기 때문에 재정적
|
|
|
학교를 보전하여 달라는 것이었다. 학교와 교육은 부모와 사회의 최후의 희망이기 때문이다. 미래에는 인터넷이 발달되어 학교교육이 없어질 것이라고 함부로 말하지 말자. 정보화 사회에 외형적인 학교는 약화될 수도 있다. 그러나 인간이
|
|
|
역할』,서울 : 국립재활원,1994.
통계청,『인구주택총조사 보고서』,1990
한국보건사회연구원,『장애인 실태조사 보고』,1990
한국특수교육협회,『전국특수교육요람』,1994
한국장애인재활협회,『재활정보총람』,1994
한국장애자재활협회,『2000
|
|
|
운영의 문제와 개선방향 [최억승, 교육연구, 1995]
*특수교육평가 [ 단국대학교특수교육연 ,1995 ]
*특수학급 교육 개혁 방향 탐색 [강병호, 서울교육, 1996]
*특수학급 운영의 실태와 개선 방안 : 개별화교육계획 중심으로 [석사, 최철호, 1997] ☞
|
|
|
학교뿐 아니라 가정생활 하나하나에서 시켜나간다는 자세를 가져야 한다.
마지막으로, 부모자신의 신체적 정신적 건강을 위해 노력하고, 자녀의 발달과 성취에 대한 희망의 끈을 놓치지 않아야 한다.
<출처>
*발달장애의 이해 윤치연 p87~1
|
|
|
운영해야 한다
Ⅵ. 노무현정부(참여정부) 교육개혁의 제고 과제
1. 고등교육혁신과 관련된 7가지
2. 고등교육혁신과 관련해서는 세부적인 내용보다는 기본방향에 관해서 논의
Ⅶ. 노무현정부(참여정부) 교육개혁의 시사점
1. 교육혁신위
|
|
메뉴펼치기
