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인격적이고 관용적인 방식으
로 자녀들을 가르치도록 요구
차이점
강조점
원초아(ID)
자아(EGO)
원초아와 초자아의 서로 반대되는
욕구를 중재하는 중재자 아상
발달단계
5단계
8단계
인간관계
모친-아동-부친이라는 갈등적인 삼각관계
인간
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환경의 영향에 대해서만 초점을 두는 것에 반대했습니다. 그는 인간의 자연적인 본성인 자아 실현에 대한 욕구를 강조하였는데, 이는 모든 사람의 잠재력의 실현에 대해 적용되는 용어이다. 매슬로우의 견해는 로저스에 의해 계승된다. 두 사
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인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 정신분석이론
I. 프로이드(Freud)의 생애와 업적
II. 인간의 의식수준
1. 의식
2. 전의식
3. 무의식
III. 성격의 구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
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인간의 내면성을 결코 무시하는 것이 아니라는 것이다. ② 그가 근본적으로 주장하는 바는 그러한 내면성들의 기원을 환경의 강화 조건에서 찾고, 그 개념에 의해서 인간의 내면성을 재해석 하고자 한다는 것이다. 그리고 행동주의는 그러한
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인간관에는 이와 같은 유물론적 관점이 근저를 이루고 있는데, 인간의 물질적 존재는 로빈슨 크루소와 같은 고립상태에서가 아니라 다른 인간들과의 무리지음과 상호교류 속에서 이루어지는 것이기 때문이다.
인간에게 주어진 자연환경과
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인 사고도 가능한
존재로 봄
-모든 내담자의 정서적 문
제는 비합리적이고 비이
성적인 사고에서 발생한
것임
인간관
-개인의 자유의지로는
통제할 수 없는, 다른
힘에 의해 행동이 결정
되는 인간
(결정론적 인간관)
-자유의지, 합리성, 자아
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인간관, 문학과 지성사, 1993.
권낙원 외, 교수-학습 이론의 이해, 문음사, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론
1) 인간관
2) 의식과 무의식
3) 성격의 구조
4) 성격의 발달
5) 주요개념과 원칙
2. 학습이론
1) 구성주의 학습이론
2)
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인지학적 인간론
3) 인지학적 발달론
4) 기질론
2. 발도르프 유아교육
1) 발도르프 유아 교육 목표
2) 발도르프 유아교육의 기본 원리
3) 발도르프 유아교육의 특성
4) 발도르프 유아교육 환경구성
5) 발로로프 유아교육 교육방법
6) 발로
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인간을 어떤 관점에서 보는가에 따라 이론적 접근과 그 내용이 상이하다. 다양한 관점의 성격이론들은 상호보완적으로 인간행동에 대한 이해를 증진시킬 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 장수미
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자아실현이란 것이다. 현대 사회는 이기주의, 물질주의, 개인주의, 향락주의 등 다양한 명칭을 가지고 있다. 이런 명칭들은 한결같이 부정적인 뜻을 지니는 것은 그만큼 많은 병폐를 가져왔기 때문이다. 우린 오늘날 빈부 격차, 환경문제, 핵
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