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인간의 성격발달과 행동에 영향을 주는 환경적인 요소를 매우 중요하게 생각한다. 성장을 지향하는 인간의 노력과 인간 자체가 존엄하고 가치 있다는 가정은 인본주의 이론의 핵심이다.
① 인간은 건강, 창의성, 통찰, 자아충만과 같은 상위
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인간행동은 목적론적이고 목표지향적인 동기를 지닌다.
⑧ 성격발달에 대한 관점
결정론적 관점 : 생후 5년이 성격형성의 절대적 시기.
그 이후에는 성격의 기본구조는 거의 변하지 않는다고 봄.
개인적 주관성 : 성격발달에 유전적, 환경적
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인 사회의 존속은 위태해질 수밖에 없다. 왜냐하면 사회의 가장 기본적인 요소도 바로 환경이기 때문이다.
인간들이란 복잡하고 단순하며 폐쇄되어 있으면서도 상호 연관된 체계 속에서 태어나 자라며 발전한다. 자연이란 바로 인간이 사는
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기억(파지)단계
3) 운동재생단계
4) 동기화단계
6. 대리적 조건화와 학습
7. 자아강화와 자기효능감
8. 교육적 시사점
III. 반두라 이론의 평가
IV. 스키너의 행동주의이론과 반두라의 사회학습이론의 공통점과 차이점
* 참고문헌
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인간관과 기본관점
1. 인간관
2. 인간과 환경
3. 정신결정론
4. 심리적 건강
II. 주요개념
1. 지형학적 모델
1) 의식
2) 전의식
3) 무의식
2. 구조적 모델
1) 원초아
2) 자아
3) 초자아
3. 심리성적 발달단계
1) 구순기
2) 항
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환경과 부모의 양육행동이 청소년의 반사회성에 미치는 영향, 대구대학교 대학원 박사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 부모 자녀양육의 형태
1. 권위주의적인 양육태도를 가진 부모
2. 방임적인 양육 스타일의 부모
3. 허용적 스타일
4. 민주적
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자아(Ego) : 마음의 관리자
3) 초자아(Superego) : 양심, 자아이상
5. 행동발달에 대한 프로이트(S. Freud)이론의 특징
1) 자아 형성
(1) 초기 자아
(2) 남근기의 오이디푸스 콤플렉스
2) 리비도
3) 자기애
4) 성숙한 자아
(1) 동일시
(2) 전이와 승화
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인 나눔의 힘과 수평적으로 전체를 바라보는 시각, 자연을 지배하는 것이 아니라 공존하는 시각이 필요한 것이다.
에코 페미니즘적인 자연관, 인간관이 우리에게 절실히 필요한 시점이라고 생각한다. □ 제 목 : 인간복제에 대한
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인에서 지구 공동체 까지
-다용수준의 시스템 1부. 아름다운 학교
Ⅰ. 학교살리기 운동
Ⅱ. 학교환경을 개선한 학교들
Ⅲ. 교육환경을 개선한 학교들
Ⅳ. 생태환경을 바꾼 학교들
Ⅴ. 아름다운 학교공동체
2부. 아름다운 학교의 철
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인간관
2) 주요개념
3) 상담 목표
4) 상담 과정
5) 상담 기법
6) 공헌점
7) 제한점과 한계점
3. 인간중심 상담이론
1) 로저스의 철
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