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인성교육
1. 동기화 과정(atkinson): 동기×기대×유인가
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2. 동기의 종류 : 친화동기, 성취동기, 권력동기, 회피동기
1) 문화인성(국민성)
2) 성취동기 육성방안 및 활동 과정
3) 자아관의 중요성
4) 성취인의 행동특성
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인간관계의 개선에 기여할 수 있다.
5) 자기 발견과 자아실현
동양철학은 자기 발견과 자아실현을 중시한다. 불교의 깨달음 추구, 도교의 자연과의 일체감, 유교의 도덕적 수양은 개인이 자신의 본성과 잠재력을 이해하고 실현하는 데 도움을
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환경에서 자신의 신체감각들을 통해 받아들인 인상에 의존한다. 감각체험을 통해 학습한 것들이 인상과 연결되어 신체 깊숙한 내장기관 형성과 영혼적 육체적 리듬에까지 영향을 비친다는 것이다.
③ 슈타이너는 사고에 관계되는 자아감각
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자아실현 등 인간의 긍정적 측면에 초점을 맞춘다.
각 개인이 자신의 행동과 경험의 중요한 결정자임을 강조한다.
인간의 본성을 선하다고 본다.
인간은 자아실현을 위해 노력하는 존재이며, 환경조건이 적당하기만 하면 자신의 잠재능력
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자연과학 전반에서 심리학적 근거를 찾을 수 있었다는 것이다. 나 개인적으로는 이제 심리학은 사회과학과 자연과학의 가운데 서있는 인간중심의 학문으로서 그 이론적 근거를 과학에서 찾고 있는 지극히 과학적인 학문이라는 결론을 내려
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수공예를 통한 내용과 방법
4) 미학의 접근을 통해서 살펴본 내용과 방법
5) 노작교육의 접근을 통한 내용과 방법
6) 치료로서의 미술교육의 내용과 방법
7) 환경친화적인 접근을 통한 내용과 방법
5. 슈타이너의 우리나라 교육에의 영향
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인적 견해는 인간의 반응은 총체적으로 통합하여 기능하고 능동적이며 환경과 상호작용하는 것이다.
환경은 인간이 몸담고 있는 부분으로, 인간의 생존에 영향을 주는 모든 요인으로 정의된다. 물리적 환경에는 자연환경과 인공적 환경이 있
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인간관과 정신분석학 이론에서 보는 인간관, 인간주의 이론에서 보는 인간관이다.
먼저 행동주의 이론에서 보는 인간관은 밖으로 드러나는 분명한 인간의 행동을 관찰하여 연구해야 한다는 입장으로서, 환경이 주는 자극에 대해 인간이 일으
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환경에 대해 기술하시오. 또한 환경의 하위영역에 대해 설명하고 각각의 예시를 제시하시오. (8점)
7. 로이(Roy)의 적응이론에서 제시한 적응양식(유형)에 대해 모두 설명하고 각각의 사례를 제시하시오. (8점)
8. 베너(Benner)가 간호 업무수행의
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환경관계의
복잡한 변수를 경험적 연구에서 포괄적으로 다루는 개념적 틀을 제시하지는 못하였
다. 또한 조직 내의 공식적 요인, 비공식적 요인, 환경적 요인 등을 함께 검토할 수
있는 통합적 안목도 발전시키지 못하였다.
4) 사회적 인간관
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