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성을 기울 수 있는 활동을 많이 하도록 허용하고 스스로 계획 실천 성취할 수 있도록 도와주어야 함을 시사해 주고 있다.
프로이드와 에릭슨의 이론은 개인의 성장과 공동사회의 변화를 분리시킬 수 없으며, 또한 우리는 개인이 겪는 정체감
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성인초기
친밀감 대 소외
나는 다른 사람에게
나를 줄 수 있는가?
이성, 배우자, 파트너
성인중기
생산성 대 정체감
나는 사회에 어떤 공헌을 하는가?
나는 다음세대에게 무엇을 줄 수 있는가?
다음세대, 사회
노인기
자아통합 대
절망
나는 지
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성공적인 도움을 주었다는 자부심을 갖음
8.통합 대 절망
성인후기/노년
자신이 걸어온 삶,특히 여러 선택과 결정에 대한 의미부여함.
노년의 지혜를 얻게 되어 자신의 실수를 용인- 1. 유능한 교사, 유능한 학생의 특징을 논하시오.
2. 인
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성이 있듯이 중년기의 위기도 사람에 따라 다른 독특성을 가지고 있다.
3. 중년기 위기의 증상
중년기의 위기 증상은 사람에 따라 또는 상황에 따라 다른 현상으로 나타나기 때문에 일률적으로 그 현상을 규정 하기란 어렵다. 그러나 여기서
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성 불신감에서 통합성 대 절망감까지 총 8단계를 걸쳐 각 단계별 특유의 심리사회적 위기를 수반하며 위기를 잘 극복하면 건전한 성격이 발달한다는 것을 강조한다. 에릭슨 이론의 핵심은 결국 정체성이라 할 수 있다. 청소년기는 정체성 위
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성에 대한 합리적 고려에 따라 법이 바뀔 수도 있다는 것이다.
② 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
자신이 선택한 도덕원리에 따른 양심적인 행위가 곧 올바른 행위이다.
4) 사회성과 정서 발달의 특징
① 영영아기
신생아는 어머
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성
교육을 실시함에 따라 신체적 또는 성적 성숙에 대한 청소년의 태도가 더욱 긍
정적이었다.
한편, Livson과 Peskin(1980)은 조기 성숙하는 청소년과 늦게 성숙하는 청소년
들의 심리적 또는 대인관계적 특징이 그들의 성인기까지 지속되는지를
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(1)장점
(2) 단점
Ⅲ 결론
1. 청소년 대중문화 수용의 올바른 방법(대책)
1) 편중된 대중문화 향유
2)선별 없는 대중문화 향유
3) 비판 없는 대중문화의 향유
4) 문화의 정체성 부족
5) 대중스타 선망․모방
2. 제언
참고문헌
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성징으로 성심리 갈등이 재발
이 시기를 잘 보내면 올바른 생식기의 존재 의미를 알 수 있고, 정신적 자주 독립, 정체성의 확립, 건전한 이성관계가 수립, 그렇지 않은 경우 정체감과 혼돈
6. 성인기
성인초기 : 외적으로 팽창하는 시기로 자아
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성적인 결합으로 다른 사람들과 친밀한 관계를 형성하도록 하여야하고 성인 초기에 개인은 자기상실에 대한 두려움 없이 자신의 정체감을 누군가의 정체감과 융합시킬 수 있어야하며 친밀감을 형성할 수 없는 사람은 고립의 상태에 빠지므
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