교육심리학 중간고사 요약정리

소개글

교육심리학 중간고사 요약정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유능한 교사, 유능한 학생의 특징을 논하시오.

2. 인지발달을 설명하는 개념으로 성숙 대 학습, 연속적 발달 대 단계적 발달, 영역 일반적 대 영역 특수적 (특정적) 인지발달의 관점을 설명하시오.

3. Piaget의 4단계 인지발달 단계를 짧게 설명하시오.

4. Piaget와 Vygotsky 이론의 핵심적 차이를 설명하고 각각의 이론을 교육에 적용하려 할 때 그 적용점에서 어떤 차이가 있는지 논하시오.

5. Erikson의 8단계 심리사회적 발달단계를 짧게 설명하시오. 그리고 교육에의 적용점을 논하시오.

6. 사회성 발달로서 Ainsworth에 따라 애착을 정의하고 애착유형을 설명하시오.

7. 콜버그(Kohlberg)의 도덕 발달 이론의 수준과 단계를 짧게 설명하시오. 그리고 이론의 비판점과 교육에의 적용점을 논하시오.

8. Gardner의 다중지능이론을 짧게 설명하고 이 이론의 교육적 시사점을 논하시오.
가드너의 다중지능이론
다중 지능 이론의 비판 (이건 문제에는 제시되지 않은거지만 그냥 참고하셈. )

9. Sternberg의 삼원지능이론은 Gardner의 다중지능이론과 교육적 시사점에서 볼 때 어떻게 다른가?

10. 지능의 유전가능성을 측정하기 위한 연구 설계 방법으로 무엇이 있는가?

11. 창의성을 설명하는 개념들에는 무엇이 있는가?

12. Renzulli의 영재에 대한 삼환요인을 설명하시오.
- 렌줄리의 세 고리 모델-

13. 학습장애를 간단히 정의하시오. 또한 대표적 예를 드시오.

14. 주의력결핍과 과잉행동장애의 병인원, 즉 원인에 대한 가설은 여러가지이다. 그러나 현재 학자들간에 보편적으로 일치되는 원인은 무엇이라고 할 수 있는가?

15. 주의력결핍과 과잉행동장애의 치료 및 상담이 시급한 이유는 무엇인가?

16. 고전적 조건화와 조작적 조건화를 각각 교육에 어떻게 적용시킬 수 있는가?

17. 정적 강화와 부적 강화를 설명하시오.

18. 개개 학생들을 위한 강화물 선정은 어떻게 하는가?

19. 강화계획에는 몇가지 유형이 있는가?

20. 연속적 강화는 언제가 가장 효과있는가? 또한 연속적 강화에서 간헐적 강화로 언제 어떻게 이행되어져야 하는가?

21. 행동수정은 언제 종료되는가?

22. 벌은 부작용이 많아 되도록 사용하지 않는 것이 좋다. 꼭 벌을 사용해야 할 때 효율적인 사용을 위해 가장 필수적으로 수반되는 고려사항을 든다면?

23. 표준기억 모형의 세가지 기억저장소를 짧게 설명하시오.

24. 작동기억 모형을 표준기억모형과 비교하여 설명하시오.

25. 개념을 효과적으로 가르치고자 할 때, 개념의 어떤 특성에 주목해야 하는가?

26.'전이'를 위한 교수 방법을 드시오.

27. 내적동기와 외적동기를 설명하고 이들 중 학생들의 성장에 따라 더욱 요구되는 동기가 어떤 것인지 구별하시오.

28.Maslow의 욕구위계가 어떻게 구성되어있는지 설명하시오. (크게 둘, 작게 7 위계)

29. 귀인이론에서 두가지 귀인 경향을 설명하시오.

30. 자기효능감의 개념을 설명하고 이것이 학교에서의 학업성취와 어떤 관계가 있는지 설명하시오.

본문내용

키워드

교육심리,   콜버그,   다중지능이론,   강화,   자기효능감,   렌줄리,   학습장애,   인지발달