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발달이 점점더 세련된 수준의 인간을 만든다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교 설명해 보았다. 유아기에는 흉내내기 및 따라하기가 학습의 주 전략이다. 그러므로 유아기에는
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유아교육과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너(가드너)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(에릭슨)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
<목 차>
1. 가드너(가드너)의 다
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에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 성격발달단계이론 기본개념
2. 에릭슨의 성격발달단계이론 설명
1) 유아기(기본적 신뢰감 대 불신감)
2) 초기아동
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발달단계이론을 통해 제시하려 하였다는 것이다. 그리고 에릭슨은 발달이론을 영아, 유아, 유치, 아동, 청소년, 청년, 장년, 노년까지 8단계 연령별 시기로 나누어서 설명하고 있다. 각 단계마다 발달해야 하는 특징이 있고 각 시기에서 발달하
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발달심리학, 학지사, 2008.
4. 존 듀이(철학자) 저, 박철홍 역, 아동과 교육과정 경험과 교육, 문음사, 2002.
5. 박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
6. 임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2005.
7. 천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론
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