|
인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 청소년기 발달
I. 사춘기의 신체변화
II. 사춘기의 심리적 변화
III. 인지발달
IV. 자아정체감발달
V. 부모자녀관계
VI. 친구관계
* 참고문헌
|
|
|
성상 신체적으로 뿐만 아니라 자기존중감과 자기의 관한 물음을 하고 자아정체감을 형성해가는 등 심리적으로 급격한 변화가 일어나는 과도기적 단계이다. 이러한 변화로 인해 청소년기에는 반항적 성향이 두드러지게 되고, 반항적 성향은
|
|
|
한다고 믿는 특질
위와 같이 실제적 자기와 이상적 자기, 당위적 자기의 차이가 클수록 삶은 심리적 갈등과 부적응의 문제가 발생하고 고통스러울 수 있다. 1) 자아의 개념
2) 자아존중감
3) 자기효능감
4) 자아정체감
5) 자기불일치
|
|
|
정체성과 자아를 갖고 있지 않다. 따라서 인공지능의 정체성은 자기 자신에 대한 이해와 의식이 없다면 성립 할 수 없는 개념이다.
5. 참고문헌
박진희(2013). 대학생의 자아정체감 지위와 자아정체감 유형에 따른 심리사회적 성숙의 차이. 광
|
|
|
자아개념과 자아존중감을 가지고 더 긍정적인 자아정체감을 가질 수 있다고 생각한다. 서론
본론
1. 나의 자아개념
2. 나의 자아개념 발달과정
1) 유아기
2) 아동기
3) 청년기
4) 성인기
3. 나의 자아정체감이나 자아존중감의 형성과정
|
|
|
자아정체감의 성립 여부는 이후 삶의 방향과 안정성에 결정적인 영향을 미친다.
이러한 자아정체감을 설명하는 데 있어 위기와 수행이라는 두 축을 바탕으로 한 마르시아(Marcia)의 이론은 매우 유용한 틀을 제공한다. 청소년이 자신의 정체성
|
|
|
자아정체감 유형은 청소년들의 내면적 고민과 결정 과정을 명확하게 설명해 준다. 우리나라 청소년들은 빠르게 변화하는 사회 환경 속에서 다양한 정체성 유형을 보이고 있으며, 특히 경쟁 중심의 교육과 사회적 기대는 일부 청소년들에게
|
|
|
성인애착유형에 따른 대인관계능력, 희망감, 전문직 자아개념 및 이직의도. 간호행정학회지. 2013;19(4):491-500
원효진 etc, 간호사의 셀프리더십에 관한 문헌분석, 간호행정학회지, 2013; 19(3) : 382-393
석소현 etc, 간호대학생의 대인관계, 자아존중감
|
|
|
성, 그리고 평화. 평화학논총, 2014.
유경근, 노인 여가수행과 사회적지지가 성공적 노화에 미치는 영향에 관한 연구, 중앙신학대학원 사회복지학 전공, 2015.
안범희 외, 자아정체감 지위에 따른 무조건적 자기수용, 자기존중감, 자기효능감의
|
|
|
성을 갖도록 하는 양육방식을 취해야 하는데 구체적으로는 자아존중감과 정체감을 획득할 수 있도록 그 역할을 다하기 위한 노력을 하여야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 최은경, “청소년 자녀와의 의사소통 향상을 위한 부모훈련 프로그램 개
|
|
메뉴펼치기
