|
자아정체감 대 역할혼미
⑥ 6단계(20세 ~ 40세) - 친밀성 대 고립감
⑦ 7단계(40세 ~ 60세) - 생산성 대 침제기
⑧ 8단계(60세 ~ - ) - 자아통합 대 절망감
2) 자신의 발달단계를 제시한 후, 이에 따른 수행해야 할 과제를 포함한 일반적인 특징에 대
|
|
|
특징
1) 신체 ․ 생리적 특성
2) 인지적 특성
3) 정서적 특징
4) 사회적 특성
4. 사회복지실천의 관심대상이 되는 청소년기 전기의 문제
5. 사회복지실천의 관심대상이 되는 청소년기 후기의 문제
*참고문헌
|
|
|
,변미희. 나남출판 1. 청소년기의 개념
2. 청소년기의 발달과업
3. 청소년 발달의 이론적 접근
4. 청소년기의 특징
5. 사회복지실천의 관심대상이 되는 청소년기 전기의 문제
6. 사회복지실천의 관심대상이 되는 청소년기 후기의 문제
|
|
|
성, 교육의 심리적 이해, 양서원, 2008
장인협 외 4명, 인간행동과 사회환경, 집문당, 2007
이종복(2009), 한국청소년정책론, 인간과복지 청소년기의 다양한 발달특징 중 본인이 생각하는 가장 중요한 청소년기의 발달과업은 무엇이라고 생각하
|
|
|
성기기
IV. 잠복기
V. 생식기
- 에릭슨의 심리사회적이론
A. 에릭슨의 생애
B. 주요 개념
C. 심리사회적 발달단계
I. 기본적 신뢰감 대 불신감
II. 자율성 대 수치심과 의심
III. 주도성 대 죄책감
IV. 근면성 대 열등감
V. 자아정체성
|
|
|
성인 초기(17-39세)
2) 성인 중기(40-59세)
3) 성인 후기(60세 이후)
V. 하비거스트의 발달단계
1) 유아기(0-6세)
2) 아동기(6-12세)
3) 청소년기(12-18세)
4) 성인 초기(19-29세)
5) 중년기(30-55세)
6) 노년기(55세 이후)
VI. 로에빙거의 자아발
|
|
|
성숙이 이루어지는 시기이며 가장 중요한 심리사회적 과제는 자아정체감의 달성이라고 하였다.
청소년층의 자살은 타 연령층의 자살과 구별되는 몇 가지 자살의 특성을 나타내고 있다. 청소년 자살은 자아의 미성숙으로 인해 충동적으로
|
|
|
정체감을 가질 수 있도록 해야 한다. 장애를 가진 청소년이 사회적으로 부여된 능력주의를 그대로 받아들이기보다는 사회적인 불합리를 인식하게 도와준다.(생애주기 관점과 장애복지 프로그램 기획 방법, 김용득)
3)성인기(19~60세)
(1) 특징
-
|
|
|
정체감을 가질 수 있도록 해야 한다. 장애를 가진 청소년이 사회적으로 부여된 능력주의를 그대로 받아들이기보다는 사회적인 불합리를 인식하게 도와준다.(생애주기 관점과 장애복지 프로그램 기획 방법, 김용득)
3)성인기(19~60세)
(1) 특징
-
|
|
|
성격발달이론을 통한 청소년기의 다양한 발달 특징
1) 학동기 – 근면성 대 열등감
2) 청소년기 – 자아정체감 대 역할혼미
4. 청소년기를 되돌아보고
1) 개인적 변화
2) 환경적 변화
3) 스마트폰 중독과 일탈
5. 청소년기에 가장 힘들
|
|
메뉴펼치기
