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4. 청소년기와 열등감
Ⅲ.열등감의 사회적 영향
1. 긍정적 영향
2. 부정적 영향
3. 열등감의 결과
Ⅳ.열등감 대처법
1. 사명감
2. 행복감
3. 자녀 지도를 통한 예방책
4. 긍정적 자아
Ⅴ.결론
참고문헌
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진정한 만남을 위한 부모교육, 교육과학사 2014
김정원, 전선욱 저, 영유아교육기관의 부모교육, 창지사 2016 1. 청소년기에 대한 이해
2. 정체감 발달과 관련된 부모의 역할
3. 학부모로서의 역할
4. 상담자로서의 역할
참고문헌
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정적으로 영향을 받을 수 있다.
㉢ 부모역할은 연구와 경험을 통해 강화될 수 있는 학습된 기술이다.
㉣ 부모교육은 부모들이 적극적으로 참여하고 부모교육 프로그램에 기여할 때 가 1. 부모교육과 부모자녀관계교육의 개념과 정의
1)
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정책연구 (2000)
김성이 - 청소년 약물남용 실태와 예방. 한국문화연구원 (1989)
이민종 - 청소년기의 자아정체감과 통제소재 및 비행충동간의 관계. 한국교원대 석사학위논문 (1995)
전광희 - 가족제도의 변동와 청소년범죄. 청소년범죄의 원인과
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| 안석모 역 | CengageLearning | 2010.07.09. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신건강의 고전적 정의 및 학자들의 개념을 설명
2. 내가 생각하는 건강한 정신건강 상태에 관하여
3. 건강한 자기개념(자아상)을 정립키 위한 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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청소년기에 대한 깊은 이해와 적극적인 지원 방안의 모색은 매우 중요한 과제로 다가옵니다. <목 차>
1. 서론
2. 청소년기의 법적 정의와 그 기준의 변화
3. 다양한 연령 기준이 청소년 복지 정책에 미치는 영향
4. 국내외 청소년 복지 정
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정서적 특성 1. 청소년기 특성
1.1. 신체적 특성
1.2. 인지적 특성
1.3. 정서적 특성
1.4. 사회적 특성
2. 청소년 프로그램 개발의 의미
2.1. 청소년의 발달 지원
2.2. 사회적 기술 향상
2.3. 정체성 형성
2.4.
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프로그램의 세부내용 및 실시방법
1. 사업총괄진행도(추진전략도)
2. 프로그램 세부계획표
3. 프로그램 세부계획표
4. 담당인력 구성
Ⅴ. 사업기대효과
Ⅵ. 신청프로그램 예산
Ⅶ. 프로그램 평가
1. 프로그램 과정평가
2. 프로그
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정체성 확립을 위한 여가활동 프로그램 연구. 서울신학대학교 상담대학원 석사학위논문.
심민정(2018). 청소년의 자아존중감과 사회성의 관계 : 알아차림의 매개효과. 동국대학교 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기란
2. 청
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프로그램 구성에 있어서 참가자들의 관심을 이끌거나 적극적인 참여를 유도하는데 어려움이 생길 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
위에서 우리는 청소년과 프로그램의 개념을 살펴보고 청소년프로그램의 정의, 청소년기의 특징, 청소년기의 특징
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