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5단계(청소년기) - 자아 정체성 대 혼란
(6) 제 6단계(성인 초기) - 친밀감 대 고립감
(7) 제 7단계(성인기) - 생산성 대 침체
(8) 제 8단계(노년기) - 자아통합 대 절망
3. 에릭슨의 성격발달단계의 교육적 시사점
-참고문헌
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청소년기
청소년기(약 12~24세)
Ⅰ. 청소년 전기
1.신체적 발달
2. 심리적 발달
3. 사회적 발달
4. 사회복지실천의 관심대상이 되는 청소년 전기의 문제
Ⅱ. 청소년 후기 (18~24세)
1. 신체적 발달
2. 심리적 발달
3. 사회적 발달
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정책과 제도가 필요합니다. 또한, 교육 현장에서 성 정체성의 다양성을 다루는 프로그램을 강화하여, 모든 학생들이 자신을 있는 그대로 받아들이고 자아 존중감을 키울 수 있도록 지원해야 합니다.
결론적으로, 성 정체성 발달에 대한 깊은
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김민정. (2020). 『청소년 심리와 발달』. 서울: 학지사.
이영철. (2019). 『한국 청소년의 사회적 역할』. 서울: 나남출판. 1. 서론
2. 청소년의 발달특성
3. 사회에서 바라보는 청소년의 관점
4. 청소년에 대한 나의 정의
5. 결론
6. 참고문헌
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1. 정서발달
2. 인지발달
III. 사회적 발달
1. 가족관계의 변화
2. 청소년과 또래환경
3. 청소년과 학교환경
IV. 발달과업
1. 자아정체감 형성
2. 사회적 역할 획득
3. 독립과업 성취
4. 윤리적 체계 획득(도덕성 발달)
* 참고문헌
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정서발달
1) 자신의 감정을 아는 것
2) 자신의 감정을 다루는 것
3) 스스로 동기화하는 것
4) 다른 사람의 감정을 알아차리는 것
5) 대인관계 능력
2. 우정의 발달
IV. 청소년기의 발달과업
1. 자아정체감의 형성
1) 자아정체감의
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정하는 것이 성정체감 형성이며 본인 의지로 동원되는 선택적인 행 위라고 할 수 있다 청소년기에는 성정체감을 확정하기보다 정체감 형성을 위한 여러 시도를 허용하는 것이 필요하다
청소년이 생각하는 동성애의 정의
청소년들은 동성
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정체감 성취
(2) 정체감 유예
(3) 정체감 유실
(4) 정체감 혼미
3) 성역할 정체감의 형성
2. 진로 결정
1) 고등학교 진학정보
2) 진로선택의 발달과제
(1) 1단계 : 성장기
(2) 2단계 : 탐색기
(3) 3단계 : 확립기
(4) 4단계 : 유
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정적인 관계 속에서 존중하며 교육이 이루어져야 한다. 올바른 성장과 발달을 위해서는 지식의 전달보다 더 중요한 경험들이 있음을 Erikson의 이론을 통해 알 수 있다.
참고문헌
노은영. \"Erikson이론을 근거한 자아성장프로그램 개발 및 효과
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정립하고 집단상담 프로그램 모형을 개발 적용해야 할 필요성이 요구되었다.
따라서 이론을 중심으로 생리적, 인지적, 행동적, 정의적 측면에서 집단상담 프로그램을 개발하고 대인관계 불안 극복과 자아개념 향상을 위한 효과를 검증하여
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